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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Globalización, resistencias y educación: reflexiones sobre gênero y educación en valores]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[A pesar dos grandes propósitos e desafios sócioeducativos que o século vinte nos anunciava com insistência, podendo se escutar algumas vozes de que o século vinte e um seria o século das mulheres, hoje seguimos caminhando pelo novo milênio conscientes de que a igualdade jurídica conseguida em alguns países, ainda que nos pareça bastante satisfatória, não o é na prática cotidiana. Dia a dia nosso mundo, aquele que temos traçado, segue submerso em problemas que impedem o desenvolvimento pleno dos direitos humanos para as mulheres de qualquer lugar do planeta. Hoje, portanto, ainda é urgente que as agendas políticas e os debates pedagógicos deixem de seguir o ritmo daquilo que marcam as audiências, e concentrem sua atenção no gênero e na educação, abrindo espaços que permitam repensar os modelos reproducionistas e gerados de injustiças, para que seja possível questionar as sociedades classistas em que ‘as mulheres são a colônia inferior deste sistema’, estando sujeitas a estruturas de poder que, de forma explícita ou velada, submetem-nas a diversas formas de exclusão e opressão. É a partir da consciência de que todas e todos somos sujeitos atores da realidade, e portanto responsáveis por sua perpetuação ou sua transformação, que é possível pensar na educação como um espaço político e beligerante que não se isola no mundo, mas que parte do mesmo para repensar de forma constante e dinâmica as relações de justiça, de liberdade, de igualdade e solidariedade entre mulheres e homens, opondo-se e rechaçando as posições que justificam a discriminação e a marginalização da mulher. Entretanto constatamos que, como em outros âmbitos, o marco jurídico não é garantia suficiente para a mudança das escolas e do que nelas acontece. Transformar a prática educativa exige uma mudança de atitudes e de valores que permita um novo olhar para o encontro das diferenças, do feminino e masculino. A educação deve recuperar sua dimensão humanizadora e valorativa para descobrir a sensibilidade e o compromisso que permitem rebelar-se contra um mundo desigual, e imaginar outras formas de vida mais justas e solidárias.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Despite the big social and educational challenges insistently announced by the 20th century, including the prediction that the 21th century would be the women´s century, we are nowadays aware that the juridical equality achieved in some countries, although it seems theoretically satisfactory, it is not in everyday life. Day after day, our world goes on immerse in problems which the complete development of the human rights for women all over the planet. It is thus still urgent that the political agenda and the pedagogical debates stop following the rhythm of audiences and instead concentrate their attention in gender and education, opening space to rethink the models which are reproductive and generative of injustice, so that it will be possible to question the class societies where ‘women are the inferior colony of the system’, subjugated by power structures which, either explicitly or in a veiled way, submit them to various forms of exclusion and oppression. It is from the awareness that all of us are subjects and agents of reality, and thus responsible for either its perpetuation or its transformation, that we can think about education as a political and belligerent space which is not isolated from the world, but rather departs from this same world in order to constantly rethink the relationships of justice, liberty, equality, and solidarity between men and women, opposing itself to the positions which justify the women´s discrimination. However, we can verify that, as in other instances, the law does not guarantee the change inside the schools. In order to transform the educational practice it is necessary to promote changes in attitudes and values which will permit a new look towards the differences, the feminine and the masculine. Education must rescue its human dimension in order to find out the sensibility and the commitment which enables one to rebel against an unequal world and imagine other ways of life which would be fair and solidary.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[   <h2><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Globalización, resistencias y educación: reflexiones sobre gênero y educación en valores.</font></h2> <h3><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Globaliza&ccedil;&atilde;o, resist&ecirc;ncias e educa&ccedil;&atilde;o: reflex&otilde;es sobre g&ecirc;neros e educa&ccedil;&atilde;o em valores. </font></h3> <h3><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Globalization, resistance and education: reflections on gender and education. </font></h3> <font face="Arial, Helvetica, sans-serif">     <p>&nbsp;</p> <h4>Isabel Carrillo</h4> </font>      ]]></body>
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