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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Políticas para o ensino superior no âmbito do Projeto Revolucionário Bolivariano da Venezuela: aspectos históricos e conceituais]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Policies for higher education in the realm of Venezuela’s Revolutionary Bolivarian Project: historic and conceptual factors]]></article-title>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Políticas para la Educación superior en el ámbito del Proyecto Revolucionario Bolivariano de Venezuela: aspectos históricos y conceptuales]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This study of primary documents presents the results of research that sought to consider historical and conceptual factors that help understand both the emergency of the Bolivarian Revolutionary Project, as well as the reasons that led to the creation of the Universidade Bolivariana da Venezuela and of the Missão Sucre, the main higher education policy of the Chavez government. The research focuses on the first Chavez administration, particularly the period from 2003- 2006. It sought to show how the educational process in that country is related with the implementation of the Bolivar Project. The study also analyzes the conception of education subjacent to the higher education policies. The article concludes that the appropriation of liberal principles in the educational process, given the contradictions and polarization experienced by Venezuelan society, cannot make impede achievement of social transformation underway in that country.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[El texto que presentamos es un estudio de carácter documental y es resultado de una investigación cuyo objetivo fue abordar los aspectos históricos y conceptuales que ayudan a comprender tanto el surgimiento del Proyecto Revolucionario Bolivariano (PRB) como también las razones en que se creó la Universidad Bolivariana de Venezuela y la Misión de Sucre, principal política del Gobierno de Chávez, en especial en el período comprendido entre 2003 y 2006. Se buscó mostrar como el proceso de formación en curso en aquel país se articula con la implementación del PRB. También se realiza un análisis acerca de la concepción de formación subyacente a la política de Educación Superior. En este artículo se concluye, que la apropiación de principios liberales en el proceso educativo, a partir de las contradicciones y la polarización que vive la sociedad venezolana, puede no viabilizar la consecución del proceso de transformación social que está en curso en ese país.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Pol&iacute;ticas para o ensino superior  no &acirc;mbito do Projeto Revolucion&aacute;rio Bolivariano da Venezuela: aspectos hist&oacute;ricos  e conceituais.</h2>  <h3>Policies for higher education in the realm of Venezuela&rsquo;s Revolutionary Bolivarian  Project: historic and conceptual factors.</h3> <h3>Pol&iacute;ticas para la   Educaci&oacute;n superior en el &aacute;mbito del Proyecto Revolucionario Bolivariano  de Venezuela: aspectos hist&oacute;ricos y conceptuales.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Maria Lucia Frizon Rizzotto,  Francis Mary Guimar&atilde;es Nogueira    <br> </h4> </font>      ]]></body>
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