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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The article analyzes the political landscape in which the emergence of a field of scientific-pedagogical knowledge and a body of expertise for teaching deaf individuals were produced as understood to be necessary under the modern ideal of civilization. Teacher education is seen as an instrument of governmentality, to help understand how types of discourse used to support policy generate meanings that define the “educationability” of deaf students’ and the professional status of the teachers, relating the functionality of this interplay with the liberal governmental regime. This paper uses Michel Foucault’s concept of the device as a methodological tool and that of governmentality as an analytical tool. The study made it possible to describe the creation of teacher education for education of the deaf in the nineteenth century as an instrument of governmentality used by the liberal state. At that time, teacher education responded strategically to the urgent historic need to create a system of knowledge for teachers, which would allow establishing order in the school population and produce docile deaf bodies.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[El trabajo analiza el panorama político en el que el surgimiento de un campo del conocimiento científico-pedagógico y de un cuerpo de experticia para el trabajo didáctico con los sujetos sordos, fueron producidos como necesarios para el ideal moderno de civilización. Al explicar el movimiento de la formación docente como dispositivo de gobernabilidad, se pretende contribuir con la comprensión de cómo los conjuntos discursivos que cruzan las medidas políticas generan significados que demarcan la educabilidad de los alumnos sordos y el status profesional de los sujetos docentes, relacionando la funcionalidad de este juego con el régimen gubernamental del liberalismo. Con este propósito se buscó como fundamento las contribuciones de Michel Foucault, utilizando la noción de dispositivo como herramienta metodológica y la noción de gobernabilidad como herramienta de análisis. A partir de la realización de este estudio, fue posible describir la creación de la formación de profesores para la educación de sordos en el siglo XIX, como un dispositivo de gobernabilidad accionado por el Estado Liberal. En esta coyuntura, la formación docente responde estratégicamente a la urgencia histórica de crear un régimen de saber para los profesores que permita conducir la población escolar y producir cuerpos sordos dóciles.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Liberalismo e forma&ccedil;&atilde;o de  professores para educa&ccedil;&atilde;o de surdos.</h2> <h4>Liberalism and teacher training for education of the hearing impaired.</h4> <h4>El liberalismo y la formaci&oacute;n de profesores para la educaci&oacute;n de sujetos  sordos.</h4>     <p>&nbsp;</p> <h4>Fernanda de Camargo Machado,  M&aacute;rcia Lise Lunardi-Lazzarin    <br> </h4> </font>      ]]></body><back>
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