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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[En el presente artículo, organizado en el ámbito de las investigaciones sobre currículo que el autor viene desarrollando en la Universidad, se analizan las contradicciones, los límites y las posibilidades que marcan la compleja relación entre currículo e interdisciplinaridad. Basado en referencias de la llamada filosofía de la praxis y en abordajes críticos del campo del currículo, se señalan algunas contradicciones muy presentes en proyectos que afirman interdisciplinarizar el currículo por las vías de la orientación didáctica y metodológica o por intermedio de la prescripción de propuestas curriculares en el ámbito de la oficialidad. Como presupuesto conceptual se asume la interdisciplinaridad en doble sentido: como principio (inmanencia) que manifiesta el movimiento de lo real, por lo tanto, de la génesis de la producción histórica del mundo y del conocimiento, y como método (exterioridad) que orienta cierta organización del mundo y de los saberes por intermedio de los lenguajes. Bajo este presupuesto se defi ende que la “interdisciplinaridad curricular” sólo se efectiva en el ámbito de la práctica de los sujetos como actos de aprendizaje y de apropiación mediada del mundo y que, en el plano de la organización curricular, lo que se construye son formas integradoras de tratamiento del conocimiento y de la cultura, sea por la integración de contenidos, por la búsqueda de alternativas didácticas o estableciendo interfaces entre disciplinas curriculares. Por lo tanto, se defi ende que en las confi guraciones curriculares formales - expresiones organizativas de la formación escolar, aunque se camine hacia la interdisciplinarización de las formas de apropiación de los saberes y de la cultura, se escinde, en alguna medida, la producción de la vida, del conocimiento y de su socialización.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This article, organized in the realm of studies about curriculum that the author has been conducting at the university, analyzes the contradictions, limits and opportunities that mark the complex relationship between curriculum and interdisciplinarity. Based on references from the so-called philosophy of praxis and on critical approaches from the field of curriculum, it indicates some of the contradictions strongly present in projects that affirm the effort to make curriculums interdisciplinary through didactic and methodological orientations or by prescribing curricular proposals in the official realm. The conceptual presumption understands interdisciplinarity in a dual sense: as a principle (immanence) that manifests the movement of reality, therefore of genesis of historic production of the world and of knowledge, and as method (exteriority) that guides a certain organization of the world and of knowledges by means of languages. On this basis, it defends that “curricular interdisciplinarity” is only effective in the realm of practice of the subjects as acts of learning and of mediated appropriation of the world and that, in the plane of curricular organization, what is constructed are integrated forms of treatment of knowledge and of culture, whether through the integration of content, the search for didactic alternatives or the establishment of interfaces between curricular disciplines. The paper thus defends that in the formal curricular configurations - expressions that organize school education, even if they tend in the direction of the interdisciplinarization of the forms of appropriation of knowledge and culture, separate, in some way, the production of life, from knowledge and its socialization.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Curr&iacute;culo  Interdisciplinar: contradi&ccedil;&otilde;es, limites e possibilidades.</h2> <h3>Curr&iacute;culo  interdisciplinar: contradicciones, l&iacute;mites y possibilidades.</h3> <h3>Interdisciplinary curriculum: contradictions, limits  and possibilities.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Juares  da Silva Thiesen</h4> </font>      ]]></body><back>
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