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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Neste artigo de reflex&#227;o te&#243;rica, apresenta-se, em primeiro lugar, o estado da quest&#227;o sobre o perfil profissional do professor da Educa&#231;&#227;o Infantil, Prim&#225;ria e Secund&#225;ria sobre o ensino de hist&#243;ria. Comparam-se os resultados dos question&#225;rios realizados aos professores pelos organismos da Administra&#231;&#227;o Estatal Espanhola e os resultados de alguns trabalhos realizados por equipes de investiga&#231;&#227;o. Na segunda parte deste artigo, assinala-se o d&#233;ficit de conhecimentos hist&#243;ricos dos alunos dos Graus de Educa&#231;&#227;o Infantil e Prim&#225;ria da Universidade de Murcia (UMU), a partir dos primeiros resultados obtidos da investiga&#231;&#227;o, iniciada em 2013, pelo grupo de investiga&#231;&#227;o de Did&#225;tica das Ci&#234;ncias Sociais da UMU. Trata-se de uma investiga&#231;&#227;o de tipo qualitativo sobre as ideias pr&#233;vias dos alunos a respeito de acontecimentos relevantes da hist&#243;ria da Espanha, realizada a partir de question&#225;rios com perguntas semiestruturadas e abertas para os alunos. As conclus&#245;es destas investiga&#231;&#245;es sugerem que algumas fraquezas na forma&#231;&#227;o acad&#233;mica dos professores de uma d&#233;cada atr&#225;s, que persistem ainda na atualidade. Por esta raz&#227;o, na &#250;ltima parte deste trabalho centra-se no maior peso que dever&#225; ter a did&#225;tica das ci&#234;ncias sociais na forma&#231;&#227;o do professorado que dar&#225; a hist&#243;ria em diferentes n&#237;veis educativos.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[In this theoretical reflection article, firstly the professional profile of the kindergarten , primary and secondary teachers is presented concerning to the History teaching. The results of questionnaires administered to teachers by the organs of the Spanish State Administration are compared with the conclusions of some of the latest work by research teams from Spanish universities. In the second part of this article it is shown the deficit of historical knowledge of the students of Kindergarten and Primary Degree from the University of Murcia (UMU), from the first results of the research, which began in 2013, by the research group in teaching Social Sciences (UMU). This is a qualitative research on the previous ideas of students about the important events in the history of Spain, held from questionnaires with semi-structured and open questions for the students. The conclusions of these investigations suggest that some weaknesses in academic training of teachers a decade ago, still persist today .For this reason, in the last part of this work it focuses on more weight due to take the teaching of social sciences in teacher training that will give history in different educational levels.]]></p></abstract>
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