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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The new logic of capitalist accumulation requires workers and consumers better trained and qualified to produce products or services or to make use of these. The School and education must also go through a new reorganization, being evaluated by your quality and efficiency. The training of teachers of geography and your performance, these have gone through profound changes in the conceptual field and your educational practice. Such formulations and practices are focused on individual meritocracy, being the market the great regulator of social and economic problems. The challenge for universities is to establish a mutual relationship with society and be articulated in a learning process that goes well beyond the limits of each discipline, focusing on the development of cooperation, research and extension, interrelated to course curriculums. However, are intrinsically related to human resources and the existing infrastructures. It is concluded that in addition to the initial training that seeks to be closer to the reality of the school, it is necessary, later, that the education professionals have better working conditions available, in addition to being valued in terms of remuneration, which is still far occur in Brazil in general terms.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen La nueva lógica de la acumulación capitalista requiere mejor trabajadores entrenados y cualificados para producir productos o servicios o para utilizar estos. La escuela y la enseñanza también deben aprobar una nueva reorganización, que está siendo evaluado por su calidad y eficiencia. En cuanto a la formación de profesores de la geografía y de sus operaciones, éstas han experimentado profundos cambios en el campo conceptual y su práctica educativa. Tales formulaciones y prácticas se centran en el mérito individual y el mercado es el gran regulador de los problemas sociales y económicos. El desafío para las universidades es establecer con la sociedad una relación sólida y articularse en un aprendizaje que supera los límites de cada disciplina, centrándose en la cooperación al desarrollo, la investigación y la extensión, con los programas de estudios relacionados entre sí. Sin embargo, son intrínsecamente relacionados con los recursos humanos y la infraestructura existente. Se concluye que además de la propia formación inicial que busca mayor aproximación con la realidad escolar, es necesario, posteriormente, que los profesionales de la educación tengan a disposición mejores condiciones de trabajo, además de ser valorados en términos de remuneración, lo que aún está lejos de ocurrir en Brasil, en términos generales.]]></p></abstract>
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