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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This study analyzes the actions of the Articulated Action Plan &#8722; PAR devoted to the area of Learning Assessment that are inside its Dimension 3, denominated Pedagogical Practices and Assessment, at the period of 2007 to 2011, in municipalities of Rio Grande do Norte. This is a theory-empiric research that used a qualitative methodology. As research procedures, were used bibliographical and documental analysis and semi-structured interviews with the responsible people of the Municipal Secretaries. In relation to the learning assessment, the PAR has brought to the implementation of actions referring to the definition of the conception of the learning network assessment, student assistance, and scholar flow correction. The responsibility of the actions, however, becomes to the professionals despite the network does not offer the necessary conditions for changes.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este estudio analiza las acciones del Plan de Acciones Articuladas &#8722; PAR volcadas hacia el &#225;rea de evaluaci&#243;n del aprendizaje contenidas en la Dimensi&#243;n 3, denominadas Pr&#225;cticas Pedag&#243;gicas y de Evaluaci&#243;n. Para ello, se presentan resultados de la pesquisa Evaluaci&#243;n del Plano de Acciones Articuladas-PAR: un estudio en municipios de los estados de Rio Grande do Norte, Par&#225; y Minas Gerais en el periodo de 2007 a 2011 pero en este trabajo, enfocamos s&#243;lo municipios de Rio Grande do Norte. Se trata de una pesquisa te&#243;rico-emp&#237;rica que ha utilizado metodolog&#237;a de cu&#241;o cualitativo. Como procedimientos han sido utilizados an&#225;lisis bibliogr&#225;ficos y documentales as&#237; como entrevistas semiestructuradas con responsables de las Secretar&#237;as Municipales. En cuanto a la evaluaci&#243;n del aprendizaje, el PAR ha llevado a la implementaci&#243;n de acciones referentes a la definici&#243;n de concepto de evaluaci&#243;n en la red de ense&#241;anza, asistencia a los estudiantes y correcci&#243;n del flujo escolar sin embargo, la responsabilidad de las acciones recae sobre los profesionales, sin que la red orezca las condiciones necesarias para el cambio.]]></p></abstract>
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