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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Avaliação institucional: a busca pela integração dos resultados]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Este artículo presenta la trayectoria de creación e implementación de un nuevo proceso evaluativo en un programa del posgrado lato sensu en derecho. En este contexto, las múltiples variables relacionadas al proceso de enseñanza-aprendizaje fueron consideradas en la construcción de nueve instrumentos, que buscan satisfacer también los objetivos de un proyecto más amplio de evaluación institucional. Con un diseño que busca la integración de los resultados, esta investigación tiene como objetivo identificar demandas, acciones positivas y dificultades del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los cuestionarios, que cuentan con preguntas abiertas y cerradas, son respondidos por profesores, alumnos, coordinadores y monitores del Programa. La sistematización, el procesamiento y el análisis de los datos obtenidos diariamente generan informes semanales, mensuales, trimestrales y semestrales. Los resultados se envían permanentemente por e-mail a los diferentes actores. Los espacios de discusión de estos resultados son variados, permitiendo un proceso continuo. Los datos obtenidos hasta el momento, permiten observar mejoras en la práctica docente, sin embargo se percibe que una mayor calidad en la reflexión será posible sólo con el avance de la investigación.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This article presents the steps of the creation and implementation of a new evaluation process in a continuing education post graduation Law program. In this context, the multiple variables related to the teaching-learning process have been considered in the construction of nine new tools which aim at fulfilling the objectives of the broader project of institutional evaluation. Designed to integrate results, the objectives of this investigation are the identification of demands, positive actions and difficulties in the teaching-learning process. The questionnaires consist of subjective as well as objective questions, which are answered by teachers, students, coordinators, employees and the Program's assistants. The systematization, processing and analysis of the data obtained on a day-to-day basis generate weekly, monthly, quarterly and semesterly reports. The results are continuously sent to the different actors by e-mail. Room for debating these results varies, which makes for an ongoing process. With the data obtained up to now, teacher praxis improvements can be observed although more qualified reflection will only be possible with the advancement of the investigation.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Avaliação institucional: a busca pela integração dos resultados.</h2>     <p>&nbsp;</p> <h4>Adelina De Oliveira Novaes, Luciana Barbosa Musse</h4> </font>      ]]></body>
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