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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Avaliação e aprendizagem na educação superior]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Este artículo presenta un análisis teórico sobre las relaciones entre evaluación y aprendizaje en la enseñanza superior. Teniendo como base la perspectiva suministrada por un conjunto de investigaciones sobre la evaluación en el contexto de la enseñanza universitaria, analizamos las influencias que las prácticas de evaluación ejercen sobre el abordaje de los alumnos en relación al aprendizaje. También exploramos el concepto de estilo de pensamiento, a partir de los escritos de Sternberg (1997). Al final, tejemos algunas consideraciones acerca de la importancia de las elecciones evaluativas realizadas por el profesor que se desempeña en la graduación.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This article presents a theoretical analysis of the relationship between assessment and learning in higher education. Based on the perspective provided by a set of research projects on assessment in higher education, we analyze the influence that assessment practices exert on the students' approach to learning. Also, we explore the concept of thinking styles, based on the writings by Sternberg (1997). Finally, we dedicate some thoughts to the importance of teachers' assessment choices at the undergraduate level.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Avaliação e aprendizagem na educação superior.</h2>     <p>&nbsp;</p> <h4>Joe Garcia</h4> </font>      ]]></body>
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