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<journal-title><![CDATA[Estudos em Avaliação Educacional]]></journal-title>
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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[O sistema nacional de avaliação: Características, dispositivos legais e resultados]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="sp"><p><![CDATA[RESUMEN EI presente trabajo, tiene como objetivo, en primer lugar, comprender y presentar las características y peculiaridades del sistema de evaluación nacional brasileno y en segundo lugar, reflexionar acerca de la funcionalidad del sistema y de sus dispositivos legales y técnicos para intentar medir la calidad de la ensenanza en el país. Por último, se presentan datos del Sistema de Evaluación de la Educación Básica (Saeb), de las tas as de aprobación y del Ideb para realizar algunas reflexiones preliminares sobre los resultados obtenidos en 2005 y 2007. Se percibe la construcción de un sistema complejo de evaluación con informaciones relevantes sobre el desempeno estudiantil y el contexto intra y extraescolar. Sin embargo, debe tomarse con cautela la aplicación de los resultados, ya que pueden ser utilizados tanto como orientadores en el perfeccionamiento de las políticas educativas rumbo a la universalización de la calidad de la ensenanza, como en una simplificación del significado de la calidad de ensenanza, conduciéndonos a una lógica meritocrática y, consecuentemente, competitiva entre las unidades y las redes de ensenanza.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This paper initially aims to understand and to present the characteristics and peculiarities of Brazil's national evaluation system. Next, the objective is to reflect about the functionality of the system and its legal and technical provisions to measure the teaching quality in the country. Finally, it will present data from Saeb (Basic Education Evaluation System), rates of student approval, and from Ideb (Index of Basic Education Development) to offer some reflections, though preliminary, about their results in 2005 and 2007. One is able to notice the construction of a complex evaluation system with important information about student performance and intra and extra-school context However, these results must be used with care, because we can use them to guide the improvement of educational policies towards the universalization of teaching quality, but aIso to incur a simplification of the meaning of teaching quality, drifting towards a meritocratic and, consequently, competitive logic between the units and the teaching networks.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>O sistema  nacional de avalia&ccedil;&atilde;o: Caracter&iacute;sticas, dispositivos legais e resultados.</h2>     <p>&nbsp;</p> <h4>Isabelle  Fiorelli Silva</h4> </font>      ]]></body>
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