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<journal-title><![CDATA[Estudos em Avaliação Educacional]]></journal-title>
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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[A avaliação em geometria espacial feita pelo Simave]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[En base a supuestos teóricos de la psicología de la educación matemática, este trabajo tiene como objetivos: (a) analizar las cuestiones de matemática relativas a geometría espacial de las pruebas Proeb/Simave realizadas en 2006, 2007 Y 2008, aplicadas en el9° afio de la ensefianza fundamental y en el 3° ano de la ensenanza media. Se analiza la forma de presentación de la información, la estructura conceptual requerida, el nivel de formación conceptual en geometría y las habilidades espaciales necesarias; y (b) analizar el desempeno de los alumnos en estas cuestiones. Se verificó que la mayoría de los temas exigía un nivel elemental de formación conceptual; la habilidad requerida (planificación) era de poca complejidad y los problemas exigían pocas relaciones. EI porcentaje de acierto en las cuestiones de geometría espacial fue de alrededor del 41%, un desempeno considerado poco satisfactorio. Se espera que se desencadenen acciones que puedan mejorar el rendimiento en geometría espacial, y que se revean algunos descriptores de las Matrices de Referencia relativos a Espacio y Forma y a Medidas.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This paper is based on theoretical assumptions of the psychology of mathematics teaching, and it has the following objectives: (a) to analyze mathematical questions related to spatial geometry, from the 9th grade of elementary school and 3rd grade of middle school, of the Proeb/Simave tests given in 2006, 2007 and 2008, concerning the way information is presented, the required conceptual structure, the level of conceptual formation in geometry, and the spatial abilities needed; and (b) to analyze the students' performance in these questions. It was observed that most questions required an elementary level of conceptual formation; the required ability (turning into a plane) was of low complexity and the problems demanded few relations. The percentage of correct answers in spatial geometry was around 41 %, a performance that is not considered very satisfactory. It is hoped that steps will be taken to improve the results in spatial geometry, and that some descriptors of Reference Matrixes related to Space and Form and Magnitudes and Measures will be revised.]]></p></abstract>
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<kwd lng="pt"><![CDATA[Avaliação da Aprendizagem]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>A  avalia&ccedil;&atilde;o em geometria espacial feita pelo Simave.</h2>     <p>&nbsp;</p> <h4>Odal&eacute;a  Aparecida Viana</h4> </font>      ]]></body>
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