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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[La violencia en sus más variadas formas es un problema endémico em Brasil. En las escuelas, esta realidad no es diferente, siendo el bullying una de las expresiones de violencia que viene llamando más la atención en los últimos años. Este artículo describe y analiza la frecuencia y la intensidad de acontecimientos de prácticas de bullying en escuelas de enseñanza básica del Estado de San Pablo e investiga por medio de modelos de regresión logística la asociación entre el bullying y las características contextuales y de desempeño académico de los alumnos. Para ello, utiliza datos del cuestionario de factores contextuales y de las pruebas de Lengua Portuguesa y Matemática aplicadas a los alumnos en la edición 2009 del Sistema de Avaliação de Rendimento do Estado de São Paulo. El trabajo registra la existencia de un número considerable de víctimas de prácticas intensas de bullying en el Estado de San Pablo e identifica un conjunto de características de los alumnos fuertemente asociadas a una mayor vulnerabilidad ante esas prácticas.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Violence in its various forms is an endemic problem in Brazil. This reality is not different in schools, where bullying is one of the practices that have attracted most attention in recent years. This paper describes and analyses the frequency and the intensity of bullying practices in basic education schools in the State of São Paulo, and explores, through logistic regression modeling, the association between bullying and pupil academic performance and contextual characteristics. The data used in this study have been collected from the student background questionnaire and from the Portuguese and Mathematics tests of the 2009 edition of the São Paulo State System of Performance Evaluation. The conclusions reveal the existence of a considerable number of intense bullying victims in the State of São Paulo and identify a set of student characteristics strongly associated with a greater vulnerability to these practices.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Bullying  escolar e sua percep&ccedil;&atilde;o pelos alunos: um estudo do Saresp.</h2>     <p>&nbsp;</p> <h4>Alexandre  Luiz de Oliveira Serpa, Lu&iacute;s Ant&ocirc;nio Fajardo Pontes</h4> </font>      ]]></body><back>
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