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<journal-title><![CDATA[Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação]]></journal-title>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La evaluación y la calidad: dos cuestiones sometidas a discusión]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Educational evaluation and the quality of education are two central issues in the current pedagogical debate, both raising a wide interest. Even if the members of the educational community (teachers, parents, administrators) have payed a lot of attention to both issues, we are far from reaching a general agreement about the core questions of what should be considered an education of good quality and how evaluation could contribute to improve it. Being really difficult to give a definite answer to those questions and so adopting a humble attitude, this paper aims at clarifying the existing connection between quality and evaluation in education. With this objective in mind, it raises issues and identifies problems as the best mean to further advance in the analytical exercise. But at the same time it wants to make some positive contribution, so proposing some ways - even provisional and subjected to further discusion - for answering those questions. The final aim of this reflection is not but to contribute to the improvement of schools and educational activities. Being this one an slippery and unstable field, the only reason for this exercise is to openly contribute to the improvement of institutions subjected to evaluation.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[A avaliação educacional e a qualidade de educação são duas questões que ocupam um lugar central no debate pedagógico atual e que suscitam um interesse generalizado. Porém, apesar da atenção que gerou recentemente entre os membros da comunidade educacional e os estudos que lhe foram dedicados, estamos longe de alcançar um acordo geral acerca das perguntas chaves do que seja uma educação de qualidade e como a avaliação pode contribuir para sua melhora. Reconhecendo a dificuldade de encontrar uma resposta definitiva para tais questões e adotando em conseqüência, uma atitude modesta, este trabalho pretende contribuir para clarificar a conexão existente entre quantidade e avaliação no âmbito educacional. Para isto aponta perguntas e levanta problemas como único meio possível de continuar a análise. Porém, ao mesmo tempo, com propósito de oferecer contribuição positiva não se omite em esboçar algumas vias de resposta às questões levantadas, por mais que se faça com plena consciência de seu caráter provisório submetendo as ditas idéias à discussão. Por fim o propósito da reflexão é contribuir para a melhoria das instituições e atividades educacionais. Teria pouco sentido adentrarmos num campo tão escorregadio e inseguro como este se não fosse para contribuir, diariamente, na melhora das instituições que submetemos à avaliação.]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[Evaluación Educativa]]></kwd>
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<kwd lng="es"><![CDATA[Política Educativa]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Educational Evaluation]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>La evaluaci&oacute;n y  la calidad: dos cuestiones sometidas a discusi&oacute;n.</h2>     <p>&nbsp;</p> <h4>Alejandro Tiana Ferrer    <br> </h4></font>      ]]></body>
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