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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[O currículo das escolas brasileiras na década de 1970: novas perspectivas historiográficas]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Based on the Law of Guidelines and Bases for Education N° 5.692, August 11, 1971 and Evaluation 853/1971, this article presents a historical search-documentary developed in the Graduate Education Program at the Federal University of Rio de Janeiro. It analyses the pedagogical ideas developed through the sixties, under the influence of New School educators and their contribution to the fundaments of the Education Reform that included the discipline in the curriculum of our primary and secondary schools. Deriving from a new historiographical perspective made possible by detachment, this survey found that the introduction of Social Studies in elementary school teaching corresponded to a branch of the legislation under the Federal Education Council, in force since 1966. The composition of the Board members in the sixties, including major names of the New School in Brazil, reinforces the idea that Social Studies as part of the curriculum was based on a predominantly pedagogical issue.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Fundamentado en la Ley nº 5.692, de 11 de agosto de 1971, que fijó las Directrices y Bases para la enseñanza de 1º y 2º grados y en el Parecer 853/71, este artículo presenta una investigación histórico-documental desarrollada en el Programa de Pos-graduación en Educación, en la Universidad Federal de Río de Janeiro. Se trata de un análisis de las ideas pedagógicas desarrolladas al largo de la década de 1960, bajo la influencia de los educadores de la Escuela Nueva, y su contribución en los fundamentos de la Reforma Educacional, que incluyó la disciplina en el currículo de 1º y 2° grado de nuestras escuelas. A partir de una nueva perspectiva historiográfica que el distanciamiento hace posible, esta investigación constató que la implantación de los Estudios Sociales en la enseñanza de primer grado reflejó un desdobramento de la legislación del Consejo Federal de Educación, en vigor desde 1966. La composición del Consejo en la década de 60, incluyendo nombres significativos de la Escuela Nueva en Brasil, vino a confirmar que la adopción de los Estudios Sociales como disciplina en el currículo se basó en una cuestión eminentemente pedagógica.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>O  curr&iacute;culo das escolas brasileiras na d&eacute;cada de 1970: novas perspectivas  historiogr&aacute;ficas.</h2> <h3>The curriculum of Brazilian schools in the 1970: new  historical perspectives.</h3> <h3>El  curr&iacute;culo de las escuelas Brasile&ntilde;as en la d&eacute;cada de 1970: nuevas perspectivas  historiogr&aacute;ficas.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Beatriz  Boclin Marques dos Santos</h4> </font>      ]]></body>
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