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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[AbstractThis article provides an analysis of an educational policy based on the production of its referential texts. For this aim, the theoretical reflections of S. Ball on the Policy Cycle Approach are used. A recent educational policy, the Programa Ensino M&#233;dio Inovador (Innovative Middle School Program) - ProEMI, is studied in face of the documents produced in a short period of time as well as the intentions of the Program of bringing about changes in the High Secondary School curricular organization. The analysis points to a hypothesis that the alterations in the documents result, at least in part, from a process of accommodation between what is prescribed by the government agency and the conditions for the implementation of the Program as well as the breadth of the universe of interlocutors involved.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[ResumenEl objetivo de este art&#237;culo es analizar una pol&#237;tica educativa desde la perspectiva de la producci&#243;n de sus textos de referencia. A dichos efectos, se utilizar&#225; la elaboraci&#243;n te&#243;rica de S. Ball sobre el Abordaje del Ciclo de Pol&#237;ticas. Se toma una pol&#237;tica educativa reciente, el Programa Ensino M&#233;dio Inovador (Programa Ense&#241;anza Media Innovadora) - ProEMI, en virtud del conjunto de documentos producidos en un corto lapso de tiempo, as&#237; como del prop&#243;sito del Programa de fomentar cambios en la organizaci&#243;n curricular de los institutos de Escuela Secundaria Superior. El an&#225;lisis apunta a la hip&#243;tesis de que las modificaciones en los documentos resultan, al menos en parte, de un proceso de ajuste entre lo que el &#243;rgano de gobierno prescribe y las condiciones de realizaci&#243;n del Programa, y tambi&#233;n de la amplitud del universo de interlocutores involucrados.]]></p></abstract>
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