<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>0104-4036</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Ensaio: aval. pol. públ. educ.]]></abbrev-journal-title>
<issn>0104-4036</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Fundação CESGRANRIO]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S0104-40362017000300721</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.1590/S0104-40362017002500809</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Las necesidades educativas especiales: un lastre conceptual para la inclusi&#243;n educativa en Espa&#241;a]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Special educational needs: a conceptual burden for inclusive education in Spain]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Necessidades educativas especiais: um lastro conceitual para a educação inclusiva na Espanha]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García-Barrera]]></surname>
<given-names><![CDATA[Alba]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad a Distancia de Madrid  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Madrid ]]></addr-line>
<country>España</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>09</month>
<year>2017</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>09</month>
<year>2017</year>
</pub-date>
<volume>25</volume>
<numero>96</numero>
<fpage>721</fpage>
<lpage>742</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0104-40362017000300721&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S0104-40362017000300721&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S0104-40362017000300721&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen En Espa&#241;a actualmente los maestros reciben una escasa formaci&#243;n sobre atenci&#243;n a la diversidad, y la titulaci&#243;n de Magisterio carece de la especialidad que antes preparaba a los orientadores escolares, cuya labor resulta esencial para el proceso de inclusi&#243;n educativa. Adem&#225;s, el concepto de necesidades educativas especiales (NEE) parece estar suponiendo un lastre tanto para los propios alumnos a quienes hace referencia, como para los avances que tratan de hacerse para atender a la diversidad. A fin de conocer la opini&#243;n del sector educativo respecto a estas dos cuestiones, se realiz&#243; una encuesta a 160 profesionales en activo. Los resultados mostraron que los encuestados consideran clave el rol del orientador en este proceso, pero presentan una visi&#243;n reduccionista de la diversidad. Por tanto, se considera que la formaci&#243;n tanto de maestros como de orientadores deber&#237;a reforzarse a fin de hacer frente a esta problem&#225;tica y que el concepto de NEE deber&#237;a modificarse para evitar reduccionismos.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In Spain, teachers currently receive little training on attention to diversity, and qualification of Education lacks the specialty which before was preparing school counselors, whose work is essential to the process of educational inclusion. Furthermore, the concept of special educational needs (SEN) seems to be assuming a burden for both the students themselves who it refers to, and the advances made to try to attend to diversity. In order to know the opinion of the educational sector regarding these two issues, a survey was conducted to 160 professionals. The results showed that the participants consider the role of the school guidance a key in this process, and that they present a reductionist view of diversity. Therefore, the training for both teachers and counselors should be strengthened in order to face this problem and the concept of SEN should be modified to avoid reductionism on diversity.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Atualmente em Espanha, os professores recebem parca forma&#231;&#227;o em aten&#231;&#227;o &#224; diversidade e a licenciatura em Educa&#231;&#227;o n&#227;o tem a especializa&#231;&#227;o que antes preparava os orientadores pedag&#243;gicos e cujo trabalho &#233; essencial para o processo de inclus&#227;o educacional. Al&#233;m disso, o conceito de Necessidades Educativas Especiais (NEE) parece ter-se tornado um obst&#225;culo, tanto para os alunos, aos quais faz refer&#234;ncia, como para os progressos que se t&#234;m vindo a fazer para responder &#224; quest&#227;o da diversidade. Com o objetivo de se conhecer a opini&#227;o do sector da educa&#231;&#227;o a respeito destas duas quest&#245;es, foi realizada uma pesquisa com 160 profissionais da &#225;rea no ativo. Os resultados mostraram que os inquiridos consideram o papel dos orientadores pedag&#243;gicos um ponto-chave neste processo, mas det&#234;m uma perspetiva redutora sobre a diversidade. Por conseguinte, a forma&#231;&#227;o de professores e orientadores deveria ser refor&#231;ada no intuito de lidar com esta problem&#225;tica e o conceito de NEE deveria ser alterado para precaver reducionismos.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Inclusión educativa]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Necesidades educativas especiales]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación especial]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Orientación educativa]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Inclusive education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Special educational needs]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Special education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[School guidance]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação inclusiva]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Necessidades especiais]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Ensino especial]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Orientação educacional]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[AINSCOW]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Tendiéndoles la mano a todos los estudiantes: algunos retos y oportunidades]]></article-title>
<source><![CDATA[Siglo Cero]]></source>
<year></year>
<volume>30</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>37-48</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION &#8211; APA</collab>
<collab>AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION &#8211; APA</collab>
<source><![CDATA[Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-IV-TR: text revision]]></source>
<year></year>
<edition>4</edition>
<publisher-loc><![CDATA[Washington ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[American Psychiatric Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ARNÁIZ]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educación inclusiva: una escuela para todos]]></source>
<year></year>
<publisher-loc><![CDATA[Málaga ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Aljibe]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[BOOTH]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[AINSCOW]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[KINGSTON]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Index para la inclusión: desarrollo del juego, el aprendizaje y la participación en educación infantil]]></source>
<year></year>
<publisher-loc><![CDATA[Bristol ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[CSIE]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[DUK]]></surname>
<given-names><![CDATA[H., C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[LOREN]]></surname>
<given-names><![CDATA[G., C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Flexibilización del currículum para atender la diversidad]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva]]></source>
<year></year>
<volume>4</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>187-210</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[DURÁN GISBERT]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[GINÉ GINÉ]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[La formación del profesorado para la educación inclusiva: un proceso de desarrollo profesional y de mejora de los centros para atender la diversidad]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva]]></source>
<year></year>
<volume>5</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>153-70</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[DYSON]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Dilemas, contradicciones y variedades de la inclusión]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Verdugo]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jordán de Urríes]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Apoyos, autodeterminación y calidad de vida]]></source>
<year></year>
<page-range>145-60</page-range><publisher-loc><![CDATA[Salamanca ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Amarú]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ECHEÍTA]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educación para la inclusión o educación sin exclusiones]]></source>
<year></year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Narcea]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>ESPAÑA</collab>
<collab>ESPAÑA</collab>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial del Estado]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>ESPAÑA</collab>
<collab>ESPAÑA</collab>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial del Estado]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>ESPAÑA</collab>
<collab>ESPAÑA</collab>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial del Estado]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>ESPAÑA</collab>
<collab>ESPAÑA</collab>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la participación, la evaluación y el gobierno de los centros docentes (LOPEG)]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Oficial del Estado]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[GARCÍA-BARRERA]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Las necesidades educativas personales: un concepto nuclear latente en educación]]></source>
<year></year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Facultad de Formación del Profesorado, Universidad Autónoma de Madrid]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[GARCÍA PASTOR]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Inclusión: una forma comprometida de trabajar en la escuela]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Rondal]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Nadel]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Revisión de los últimos conocimientos]]></source>
<year></year>
<page-range>123-40</page-range><publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Espasa]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[GRAU RUBIO]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La formación de profesores de educación especial]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>INSTITUTO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS &#8211; ITE</collab>
<collab>INSTITUTO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS &#8211; ITE</collab>
<source><![CDATA[Educación inclusiva: iguales en la diversidad]]></source>
<year></year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ministerio de Educación]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[LEÓN GUERRERO]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[La formación del profesorado para una escuela para todos: un análisis de los planes de estudio del maestro especialista en Educación Primaria y en Educación Especial de las universidades españolas]]></article-title>
<source><![CDATA[Profesorado]]></source>
<year></year>
<volume>3</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>11-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[LÓPEZ]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[ECHEÍTA]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[MARTÍN]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Dilemas en los procesos de inclusión: explorando instrumentos para una comprensión de las concepciones educativas del profesorado]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva]]></source>
<year></year>
<volume>4</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>155-76</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[LÓPEZ TORRIJO]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[La inclusión educativa de los alumnos con discapacidades graves y permanentes en la Unión Europea]]></article-title>
<source><![CDATA[Relieve]]></source>
<year></year>
<volume>15</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>1-20</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MARTÍNEZ-GARRIDO]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[KRICHESKY]]></surname>
<given-names><![CDATA[G. J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[GARCÍA-BARRERA]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[El orientador escolar como agente interno de cambio]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana de Educación]]></source>
<year></year>
<volume>54</volume>
<page-range>107-22</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MASLOW]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[A theory of human motivation]]></article-title>
<source><![CDATA[Psychological Review]]></source>
<year></year>
<volume>50</volume>
<page-range>370-96</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[NORWICH]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Dilemmas of difference, inclusion and disability: international perspective placement]]></article-title>
<source><![CDATA[European Journal of Special Needs Education]]></source>
<year></year>
<volume>23</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>287-304</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD &#8211; OMS</collab>
<collab>ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD &#8211; OMS</collab>
<source><![CDATA[CIE-10: trastornos mentales y del comportamiento]]></source>
<year></year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Meditor]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[PALOMARES RUÍZ]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Un profesorado para atender a la diversidad]]></article-title>
<source><![CDATA[Ensayos]]></source>
<year></year>
<volume>13</volume>
<page-range>283-94</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[PARRILLA]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[La voz de la experiencia: la colaboración como estrategia de inclusión]]></article-title>
<source><![CDATA[Aula de Innovación Educativa]]></source>
<year></year>
<volume>121</volume>
<page-range>43-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[PUJOLÁS]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Atención a la diversidad y aprendizaje cooperativo en la educación obligatoria]]></source>
<year></year>
<publisher-loc><![CDATA[Málaga ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Aljibe]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[REYNOLDS]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[An historical perspective: the delivery of special education to midly disabled and at-risk students]]></article-title>
<source><![CDATA[Remedial and Special Education]]></source>
<year></year>
<volume>10</volume>
<numero>6</numero>
<issue>6</issue>
<page-range>7-11</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="confpro">
<collab>UNESCO</collab>
<collab>UNESCO</collab>
<source><![CDATA[Una educación de calidad para todos los jóvenes: reflexiones y contribuciones]]></source>
<year></year>
<conf-name><![CDATA[ CONFERENCIA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA UNESCO, 47]]></conf-name>
<conf-date>2004</conf-date>
<conf-loc>Ginebra </conf-loc>
<publisher-loc><![CDATA[Ginebra ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Unesco]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[WARNOCK]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Special educational needs: report of the Committee of Enquiry into the Ecucation of Handicapped Children and Young People]]></source>
<year></year>
<publisher-loc><![CDATA[London ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Her Majesty&#8217;s Stationary Office]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[WOLSFENSBERGER]]></surname>
<given-names><![CDATA[W.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Let&#8217;s hang up &#8220;quality of life&#8221; as a hopeless term]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[GOODE]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Quality of life for persons with disabilities: international perspectives and issues]]></source>
<year></year>
<page-range>285-321</page-range><publisher-loc><![CDATA[Cambridge ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Brookline]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
