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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This bibliographic article discusses the right to education for rural populations and analyzes the guarantee of this right in the documents that guide education policy in the country in recent decades. The empirical material analyzed is composed by the Decennial Education Plan (1993) and the Nationals Education Plan (2001 and 2014). The analysis focused in reflecting on the way rural education discussion is presented in the documents analyzed, explaining the tensions emerging from the current plan, which oscillates between the warranty and the non-fulfillment of the right to education. Furthermore, this article problematizes the conception of Rural Education and assumes the perspective of countryside education in the reflection of legal texts. The conclusions indicate advances in the National Education Plan (2014) in relation to previous plans, not presenting, however, significant achievements regarding countryside education. There is thus a long way to go before it can be said that Brazil ensures educational rights for the peasant population.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El art&#237;culo, de tipo bibliogr&#225;fico, discute el derecho a la educaci&#243;n para las poblaciones rurales y analiza la garant&#237;a de este derecho en los documentos que gu&#237;an la pol&#237;tica de educaci&#243;n en el pa&#237;s en las &#250;ltimas d&#233;cadas. El material emp&#237;rico analizado est&#225; compuesto por el Plan Decenal de Educaci&#243;n (1993) y los Planes Nacionales de Educaci&#243;n (2001 y 2014). El an&#225;lisis se centra en reflexionar sobre el modo de comparecencia del debate de la educaci&#243;n del campo en los documentos analizados, explicitando las tensiones que emergen del Plan vigente, que oscila entre la garant&#237;a y la no efectividad del derecho a la educaci&#243;n. Adem&#225;s, aborda el planteamiento de Educaci&#243;n Rural y asume la perspectiva de la Educaci&#243;n del campo en la reflexi&#243;n de los textos legales. Los resultados indican avances en el Plan Nacional de Educaci&#243;n (2014) en relaci&#243;n con los planes anteriores, no presentando, sin embargo, importantes logros en cuanto a la Educaci&#243;n del Campo. As&#237;, existe un largo camino por recorrer antes de que pueda decirse si Brasil asegura los derechos a la educaci&#243;n para la poblaci&#243;n campesina.]]></p></abstract>
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