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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A democratiza&#231;&#227;o e a experi&#234;ncia descentralizada da mudan&#231;a educacional baseada na educa&#231;&#227;o experiencial &#233; objeto de an&#225;lise neste artigo. Integrou aspectos educacionais, culturais, de sa&#250;de, de participa&#231;&#227;o da comunidade e contou com apoio estatal abrangente para beneficiar crian&#231;as e jovens de &#225;reas rurais para contribuir com a supera&#231;&#227;o da pobreza e a marginaliza&#231;&#227;o. O Plano experimental foi uma tentativa coerente de regula&#231;&#227;o social como modelo alternativo de desenvolvimento e democratiza&#231;&#227;o das rela&#231;&#245;es sociais, mas n&#227;o previu a resist&#234;ncia dos conservadores locais e nacionais que impediram a sua execu&#231;&#227;o por considerarem uma amea&#231;a para a ordem social rural da &#233;poca. As evid&#234;ncias e as dificuldades hist&#243;ricas no Chile para desenvolver uma pol&#237;tica de educa&#231;&#227;o descentralizada e territorializada, contribu&#237;ram para a reflex&#227;o sobre a atual reorganiza&#231;&#227;o do sistema de educa&#231;&#227;o p&#250;blica em unidades administrativas e de gest&#227;o territorial chamado Servi&#231;o de Educa&#231;&#227;o local, destinado a eliminar a descentraliza&#231;&#227;o administrativa neoliberal.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract A democratizing and decentralized experience of educational change based on experimental education is analyzed. This experience integrated training, cultural and health aspects, the participation of the community and the integral support of the State to children and young people of the rural world to overcome poverty and marginality conditions. The experimental Plan was an attempt of social regulation consistent with the import substitution development model and the democratization of social relations, but that it did not foresee the resistance of local and national conservative sectors who blocked its execution by seeing it as a threat to the rural social order of the time. It also evidences the historical difficulties to develop a decentralized and territorial education policy in Chile, contributing to reflect on the current reorganization of the public education system in administrative units and based on territorial management, called Local Education Services, aimed at eliminating the neoliberal administrative decentralization.]]></p></abstract>
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