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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Formação continuada online para docentes que atuam no atendimento pedagógico ao escolar em tratamento de saúde]]></article-title>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Formación continua online para maestros que actuan en el atendimiento pedagógico del estudiante en tratamiento de salud]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article aims to analyze an online continuing education process which was offered to teachers who work in the educational service to the students in health treatment (APETS) during a research approved by CNPq "Eureka - Virtual Environment favoring the online continuing education of teachers who work with students in health care". The issue investigated was: How can the online continuing education contribute to the professional development of teachers who work in the educational service to the students on health care and what the implications of such educational training are? In a case study qualitative approach which involved 295 teachers from several states who work at APETS. Data were collected from two questionnaires (procedural and diagnosis), with open and closed questions which made possible the content analysis based on the perspective of Bardin (2011), using the help of Atlas Ti software. The results showed that the online continuing education process offered to teachers who work at APETS contributes to the professional development of teachers when the constructs given in continuing education include the relation between education and health, in an innovative vision that ensures the connection between theory and practice]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este art&#237;culo tiene como objetivo analizar un proceso de educaci&#243;n continua en red (online) que se ofreci&#243; a los maestros que trabajan en el servicio educativo del estudiante en tratamiento de salud (APETS) durante un estudio aprobado por el CNPq "Eureka - Ambiente virtual que favorece la educaci&#243;n continua online de maestros que trabajan con estudiantes en tratamiento de la salud". La problem&#225;tica investigada fue la siguiente: &#191;C&#243;mo la formaci&#243;n continua en la modalidad online puede contribuir para el desarrollo profesional de los docentes que trabajan en el servicio educativo del estudiante en tratamiento de la salud y cu&#225;les son las implicaciones de este tipo de formaci&#243;n educativa? En un enfoque cualitativo tipo estudio de caso que involucr&#243; 295 maestros de varios estados que trabajan en APETS. Los datos fueron recogidos a partir de dos cuestionarios (de procedimiento y diagn&#243;stico), con preguntas abiertas y cerradas que proporcionaron el an&#225;lisis de contenido basado en la perspectiva de Bardin (2011), y cont&#243; con la ayuda del software Atlas Ti. Los resultados mostraron que el proceso de formaci&#243;n en la red que se ofrece a los maestros que trabajan en APETS contribuye al desarrollo profesional de los maestros cuando las construcciones trabajadas en la educaci&#243;n continua incluyen la relaci&#243;n entre la educaci&#243;n y la salud, una visi&#243;n innovadora que asegura la conexi&#243;n entre la teor&#237;a y la pr&#225;ctica.]]></p></abstract>
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