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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Considerações sobre a política de avaliação da alfabetização: pensando a partir do cotidiano escolar]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This article discusses the assessment policies of literacy, using Provinha Brazil, to reflect on the senses that the assessment has been gaining in the context of public policies and in daily school life. The work has been developed from research with the daily school life articulated with participatory action research. The relations established between the processes and results in macro and microstructural spheres make it necessary to question the relations produced between the established policies and the construction of processes favorable to the learning of all children. Based on the critical movement in the field of educational assessment and on the postcolonial theory, it problematizes large-scale assessment, contrasts examination and assessment and discusses processes that can effectively contribute to the literacy of the working class children.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[El artículo trata de las políticas de evaluación de la aalfabetización, a partir de la Provinha Brasil, con el fin de reflexionar respecto a los sentidos que la evaluación ha adquirido en el contexto de las políticas públicas y en la vida escolar cotidiana. El trabajo se desarrolla a partir de investigación con el cotidiano escolar articulada con la investigación-acción participativa. Las relaciones que se establecen entre los procesos instaurados y los resultados obtenidos en las esferas macro e micro estructurales hacen necesario el cuestionamiento de las relaciones que se producen entre las políticas instituidas y la construcción de procesos favorables a los aprendizajes de todos los niños y niñas. Se fundamenta en la vertiente crítica en el campo de la evaluación educacional y en la teoría postcolonial para problematizar la evaluación a través de pruebas estandarizadas, contraponer examen a evaluación y discutir procesos que contribuyan con la alfabetización efectiva de los niños y niñas de las clases populares.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Considera&ccedil;&otilde;es sobre a pol&iacute;tica de avalia&ccedil;&atilde;o da  alfabetiza&ccedil;&atilde;o: pensando a partir do cotidiano escolar.</h2> <h3>Considerations about  the literacy assessment policies: thinking the daily school life.</h3> <h3>Consideraciones respecto a la pol&iacute;tica de evaluaci&oacute;n de  la alfabetizaci&oacute;n: pensando a partir de la vida escolar cotidiana.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Maria Teresa Esteban    <br> </h4> </font>      ]]></body><back>
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