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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Produção cultural e redes de sociabilidade no currículo e no cotidiano escolar]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The paper sees culture as the plurality of social processes of production and “uses” of the meanings of social life. It problematizes the concepts of cultural industry, mass culture and “crowd”, pointing to the urgency of singular and cooperative movements toward the common, built by struggles and work: material and immaterial. The research analyzes the crossing of the networks of sociability in the production of the school daily life, focusing on the uses and consumptions of cultural production. It highlights how the school still seems to operate intensely in the dichotomy between the places and spaces and the times of creation and political action. Thus, it considers the need to use school spaces and times that are smooth and striated in a tactic and strategic way, to increment networks of “collective intelligence”, aiming at constituting the curriculum in networks of political and inventive subjectivities, of multiple sociability, in which culture is always expressed in the plural.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Considera cultura(s) como la pluralidad de procesos sociales de producción de “usos” de las significaciones de la vida social. Problematiza los conceptos de industria cultural, cultura de masa y “multitud”, señalando la urgencia de los movimientos singulares y cooperativos direccionados a lo común, construido por luchas y trabajo: material e inmaterial. Analiza el cruce de las redes de sociabilidad en la producción del cotidiano escolar, focalizando los usos y consumos de la producción cultural. Destaca como la escuela parece efectivarse, todavía, intensamente, en la dicotomía entre los lugares, espacios y tiempos de la creación y de la acción política. Considera, así, la necesidad de utilización de los espacios y tiempos escolares lisos y estriados de forma táctica y estratégica, para el incremento de las redes de “inteligência colectiva”, visando la constitución del currículo en redes de subjetividades político-inventivas, de sociabilidades múltiples, en las que la cultura se manifiesta, siempre, en el plural.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Produ&ccedil;&atilde;o  cultural e redes de sociabilidade no curr&iacute;culo e no cotidiano escolar.</h2> <h3>Cultural production and networks of sociability in the  curriculum and in the daily school life.</h3> <h3>Producci&oacute;n  cultural y redes de sociabilidad en el curr&iacute;culo y en el cotidiano escolar.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Janete  Magalh&atilde;es Carvalho</h4> </font>      ]]></body><back>
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