<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1413-6538</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Brasileira de Educação Especial]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev. bras. educ. espec.]]></abbrev-journal-title>
<issn>1413-6538</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1413-65382020000200010</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.1590/s1413-65382620000100009</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Formação de Professores das Salas de Recursos Multifuncionais e Atuação com a Diversidade do Público-Alvo da Educação Especial1,]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Multifunctional Resource Room Teacher Training and Enactment With the Diversity of the Target Population of Special Education1, ]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[OLIVEIRA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Anna Augusta Sampaio de]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[PRIETO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rosângela Gavioli]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Faculdade de Filosofia e Ciências Departamento de Educação Especial]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Marília São Paulo]]></addr-line>
<country>Brasil</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidade de São Paulo Faculdade de Educação Departamento de Administração Escolar e Economia da Educação]]></institution>
<addr-line><![CDATA[São Paulo ]]></addr-line>
<country>Brasil</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2020</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2020</year>
</pub-date>
<volume>26</volume>
<numero>2</numero>
<fpage>343</fpage>
<lpage>360</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1413-65382020000200010&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1413-65382020000200010&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1413-65382020000200010&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO: As mudanças implementadas no Brasil, relacionadas à Educação Inclusiva e ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), têm efeitos substanciais na atuação das(os) professora(es) em Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), uma vez que passa a ser exigido o trabalho com todas as categorias do público-alvo da Educação Especial. Assim, esta pesquisa teve como objetivo analisar a formação e a atuação das(os) professoras(es) das SRM da Rede Municipal de Ensino de São Paulo. Como procedimento de coleta de dados, foi usado um questionário eletrônico por meio do Google Docs, o qual foi enviado para 400 professoras(es) dessas salas, dos quais foi obtida a devolutiva de 179 (45%). Após a coleta, os dados foram analisados por meio do Software Atlas.ti 8.4-14 for Windows. Os resultados indicaram que 150 professoras(es) (84%) não se sentem capacitadas(os) para atuação com todas as categorias do público-alvo da Educação Especial e 29 (16%) afirmaram que sim. Como complementação, foi solicitado às(aos) professoras(es) que comentassem suas respostas. Das(os) 179 respondentes, 81 (45%) apresentaram justificativas relacionadas à sua experiência de trabalho nas áreas de sua formação; 61 (34%) referiu-se à necessidade de aperfeiçoamento profissional; 28 (16%) comentaram que possuem formação apenas em uma ou poucas das categorias que atuavam; 5 (3%) remeteram à sua experiência de trabalho; e 4 (2%), à intersetoriedade. A análise dos dados permite afirmar que há distanciamento significativo entre a formação e a atuação com toda a diversidade do público-alvo da Educação Especial, de modo a interpor dificuldades substanciais à prática pedagógica.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT: The changes implemented in Brazil related to inclusive education and Specialized Educational Service (SES) have substantial effects on teacher performance in Multifunctional Resource Rooms (SRM), as it is now necessary to work with all categories of the target population of Special Education. Thus, this research aimed to analyze the training and enactment of teachers of the Municipal Education Network of São Paulo. As a data collection procedure, an electronic questionnaire was used through Google Docs, sent to 400 teachers of these classrooms, from which we obtained a return of 179 (45%). After the collection, data were analyzed through Atlas.ti 8.4-14 Software for Windows. The results indicated that 150 teachers (84%) did not feel able to work with all categories of the target population of Special Education and 29 (16%) said they did. In addition, teachers were invited to comment on their responses and of the 179 respondents, 81 (45%) provided justifications related to their work experience in their training areas, 61 (34%) mentioned the need for professional improvement, 28 (16%) commented that they have training in only one or a few of the categories they worked with, 5 (3%) referred to their work experience and 4 (2%) referred to intersectority. The analysis of the data allows us to affirm that there is a significant distance between training and enactment with all the diversity of the target population of Special Education, bringing substantial difficulties to the pedagogical practice.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação Especial]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação Inclusiva]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Formação de professoras(es)]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Special Education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Inclusive education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Teacher training]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Barroco]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. M. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Sala de recursos e linguagem verbal: em defesa do desenvolvimento do aluno]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Facci]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. G. D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Meira]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. E. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tuleski]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A Exclusão dos &#8220;incluídos&#8221;: uma crítica da Psicologia da Educação à patologização e medicalização dos processos educativos]]></source>
<year>2012</year>
<page-range>277-98</page-range><publisher-loc><![CDATA[Maringá ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[EDUEM]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bersch]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Introdução à Tecnologia Assistiva]]></source>
<year>2017</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="">
<source><![CDATA[Constituição da República Federativa do Brasil de 1988]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Decreto nº 57.379, de 13 de outubro de 2016</collab>
<source><![CDATA[Institui, no âmbito da Secretaria Municipal de Educação, a Política Paulistana de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Educação Especial:Manual de apoio à prática</collab>
<source><![CDATA[Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. Direção Geral de Serviços de Educação Especial e Apoio sócio-educativo]]></source>
<year>2008</year>
<publisher-loc><![CDATA[Lisboa, Portugal ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ministério da Educação]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Galvão Filho]]></surname>
<given-names><![CDATA[T. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Tecnologia assistiva para uma escola inclusiva: apropriação, demanda e perspectivas]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-loc><![CDATA[Salvador, Bahia, Brasil ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hodgan]]></surname>
<given-names><![CDATA[W.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hodgan]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Modelo de Desenvolvimento do Programa Son-Rise - entendendo a importância do desenvolvimento social e criando um currículo para o crescimento social de sua criança]]></source>
<year>2007</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hora]]></surname>
<given-names><![CDATA[G. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Miranda]]></surname>
<given-names><![CDATA[T. G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Concepções pedagógicas de docentes da educação especial]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Estudios e Investigación em Piscología y Educación]]></source>
<year>2017</year>
<volume>11</volume>
<page-range>235-9</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jesus]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Borges]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Formação inicial de professores na perspectiva inclusiva: quais os desenhos?]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Oliveira]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. A. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fonseca]]></surname>
<given-names><![CDATA[K. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Reis]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Formação de professores e práticas educacionais inclusivas]]></source>
<year>2018</year>
<page-range>29-42</page-range><publisher-loc><![CDATA[Curitiba ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[CRV]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Lei nº 14.660, de 26 de dezembro de 2007</collab>
<source><![CDATA[Dispõe sobre alterações das Leis nº 11.229, de 26 de junho de 1992, nº 11.434, de 12 de novembro de 1993 e legislação subseqüente, reorganiza o Quadro dos Profissionais de Educação, com as respectivas carreiras, criado pela Lei nº 11.434, de 1993, e consolida o Estatuto dos Profissionais da Educação Municipal]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996</collab>
<source><![CDATA[Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Machado]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Formação de Professores]]></article-title>
<source><![CDATA[Inclusão: Revista da Educação Especial]]></source>
<year>2011</year>
<volume>6</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>4-7</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Manual de Orientação: Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais</collab>
<source><![CDATA[Secretaria da Educação Especial]]></source>
<year>2010</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ministério da Educação]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mendes]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Inclusão Escolar com colaboração: unindo conhecimentos, perspectivas e habilidades profissionais]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Martins]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. A. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pires]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pires]]></surname>
<given-names><![CDATA[G. N. L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Políticas e Práticas Educacionais Inclusivas]]></source>
<year>2009</year>
<page-range>19-51</page-range><publisher-loc><![CDATA[Natal ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[EDUFRN]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mendes]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Malheiros]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. A. L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Sala de recursos multifuncionais: é possível um serviço &#8220;tamanho único&#8221; de atendimento educacional especializado?]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Miranda]]></surname>
<given-names><![CDATA[T. G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Galvão Filho]]></surname>
<given-names><![CDATA[T. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[O professor e a educação inclusiva:formação, práticas e lugares]]></source>
<year>2012</year>
<page-range>343-59</page-range><publisher-loc><![CDATA[Salvador ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[EDUFBA]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Oliveira]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. A. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A política de formação de professores para educação especial: a ausência de diretrizes ou uma política anunciada?]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Pinho]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. Z.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Formação de Professores: o papel do educador e sua formação]]></source>
<year>2009</year>
<page-range>257-71</page-range><publisher-loc><![CDATA[São Paulo ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editora UNESP]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Oliveira]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. A. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Política Pública de Educação Especial: análise do Atendimento Educacional Especializado realizado em salas de recursos multifuncionais]]></source>
<year>2018</year>
<month>a</month>
<publisher-loc><![CDATA[São Paulo, Brasil ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidade de São Paulo]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Oliveira]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. A. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Conhecimento escolar e deficiência intelectual]]></source>
<year>2018</year>
<month>b</month>
<publisher-loc><![CDATA[Curitiba ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[CRV]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Oliveira]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. A. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Política Pública de Educação Especial: análise do Atendimento Educacional Especializado realizado em salas de recursos multifuncionais]]></source>
<year>2019</year>
<publisher-loc><![CDATA[São Paulo, Brasil ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidade de São Paulo]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Oliveira]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. A. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Drago]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. L. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A gestão da inclusão aluno na rede municipal de São Paulo: algumas considerações sobre o Programa Inclui]]></article-title>
<source><![CDATA[Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação]]></source>
<year>2012</year>
<volume>20</volume>
<numero>75</numero>
<issue>75</issue>
<page-range>347-72</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Oliveira]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mendes]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Análise do projeto pedagógico e da grade curricular dos cursos de licenciatura em educação especial]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação e Pesquisa]]></source>
<year>2017</year>
<volume>43</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>263-79</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Otalara]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Dall&#8217;acqua]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. J. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Formação de professores para alunos público-alvo da educação especial: algumas considerações sobre limites e perspectivas]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação]]></source>
<year>2016</year>
<volume>11</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1048-58</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pagnez]]></surname>
<given-names><![CDATA[K. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Prieto]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sofiato]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Formação de professora e educação especial: reflexões e possibilidades]]></article-title>
<source><![CDATA[Olh@res]]></source>
<year>2015</year>
<volume>3</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>32-57</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="">
<source><![CDATA[Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva]]></source>
<year>2008</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Portaria nº 8.764, de 23 de dezembro de 2016</collab>
<source><![CDATA[Regulamenta o Decreto nº 57.379, de 13 de outubro de 2016, que &#8220;Institui no Sistema Municipal de Ensino a Política Paulistana de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva&#8221;]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Renzulli]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Modelo de enriquecimento para toda a escola: Um plano abrangente para o desenvolvimento de talentos e superdotação]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Educação Especial]]></source>
<year>2014</year>
<volume>27</volume>
<numero>50</numero>
<issue>50</issue>
<page-range>539-62</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006</collab>
<source><![CDATA[Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Resolução CNE/CP nº 2, de 11 de setembro de 2001</collab>
<source><![CDATA[Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009</collab>
<source><![CDATA[Institui Diretrizes Operacionais do Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Silva]]></surname>
<given-names><![CDATA[O. O. N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Miranda]]></surname>
<given-names><![CDATA[T. G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Borda]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A. G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Trabalho docente e atendimento educacional especializado: uma análise da produção acadêmica no portal de teses e dissertações da capes - 2013 a 2016]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade]]></source>
<year>2017</year>
<volume>26</volume>
<numero>50</numero>
<issue>50</issue>
<page-range>225-39</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Streck]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Redin]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zitkoski]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Dicionário Paulo Freire]]></source>
<year>2008</year>
<publisher-loc><![CDATA[Belo Horizonte ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Autêntica]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vygotski]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A Construção do Pensamento e Linguagem]]></source>
<year>2001</year>
<publisher-loc><![CDATA[São Paulo ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Martins Fontes]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
