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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[El concepto de valencia: su construcción histórica y epistemológica y la importancia de su inclusión en la enseñanza]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The aim of this article is to promote a better understanding about the important role played by both the history and the philosophy of the science on the teaching of the scientific concepts, theories and models, in particular on the teaching of “the valency” concept; and, how is it presented in textbooks. Thus, a historic and epistemological study of this concept was done in order to define the main criteria to analyze different textbooks that are used at both secondary and university levels of the education in the Colombian system.]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[Historia y Filosofía de las Ciencias]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>El  concepto de valencia: su construcci&oacute;n hist&oacute;rica y epistemol&oacute;gica y la  importancia de su inclusi&oacute;n en la ense&ntilde;anza.</h2> <h3>The valence concept: its historical and  epistemological construction and its importance to teaching.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>R&oacute;mulo  Gallego Badillo, Royman P&eacute;rez Miranda, Mar&iacute;a V. Uribe Beltr&aacute;n, Luigi  Cu&eacute;llar Fernandez, Rafael Y. Amador Rodr&iacute;guez</h4> </font>      ]]></body>
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