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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[O modelo ondulatório como estratégia de promoção da evolução conceitual em tópicos sobre a luz em nível médio]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This study deals with the verification of the viability of strategies for teaching topics on light from its wave nature, by searching for evidence of learning in a high school course. A group of students was submitted to situations developed from the perspective of the Vergnaud’s Theory of Conceptual Fields and the Theory of Meaningful Learning, by Ausubel, with the objective of creating favorable conditions for conceptual development, and, by doing so, to promote greater understanding by the students of the phenomena related to the topic. Despite the poor infra-structure conditions for the development of the study, the results showed evidence of conceptual development and the viability of dealing with light-related topics from the perspective of wave theory.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>O  modelo ondulat&oacute;rio como estrat&eacute;gia de promo&ccedil;&atilde;o da evolu&ccedil;&atilde;o conceitual em  t&oacute;picos sobre a luz em n&iacute;vel m&eacute;dio.</h2> <h3>The wave model as a strategy for promoting conceptual change  in topics on the light at High School </h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Jales  de Aquino Silva, C&eacute;lia Maria Soares Gomes de Sousa    <br> </h4> </font>      ]]></body><back>
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