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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Psicanálise e educação: o discurso capitalista no campo educacional]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[From the conceptual concerns of psychoanalysis investigations in the education field, this paper reflects to the another scene of educational policy, that is, the desire that sustains the social imaginary of the hegemonic discourse and determining the contemporary pedagogical discursive practice. The articulated discursive practice around the basic education and the management of the public education system caused the worst effects on the educational act, to the professors, to the children and to their own educational management, rewriting the education from the capitalist discourse characterized by human capital mass production, brand of globalized societies and scientific university discourse analysis of educational policy, in which the subject is identified by the results and normative standards. This scenario requires new analysis and researches to expand the theoretical framework about the status of the subject of desire, the education act and the possible positions that the children take with the adult demand in the educational policies context.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[A partir de una indagación conceptual propia del psicoanálisis en el campo de la educación, este trabajo se refleja sobre otra escena de la política educacional, o sea, el deseo que sustenta lo imaginario social de ese discurso hegemónico y que determina las prácticas discursivas pedagógicas contemporáneas. Las prácticas discursivas articuladas en torno de la educación básica y de la gestión del sistema público de enseñanza por resultados generan los peores efectos sobre el acto educativo, sobre el profesor, sobre el niño y sobre la propia gestión educacional, en la medida en que se reinscribe la educación a partir del discurso del capitalismo en el campo de la educación; cuya marca es la producción en masa de capital humano de excelencia, característico de las sociedades globalizadas, y del discurso científico-universitario de análisis de la política educacional, en el cual el sujeto pasa a ser identificado y rotulado de acuerdo con los resultados y padrones normativos. Este escenario demanda nuevos análisis, así como investigaciones para ampliar el cuadro teórico sobre el estatuto del sujeto de deseo, el acto educativo y las posibles posiciones que el niño asume junto a la demanda del adulto, en el contexto de las políticas educacionales.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Psican&aacute;lise  e educa&ccedil;&atilde;o: o discurso capitalista no campo educacional.</h2> <h3>Education and psychoanalysis: the capitalist discourse  in the education field.</h3> <h3>Psicoan&aacute;lisis y educaci&oacute;n: el discurso capitalista en  el campo educativo.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Eric  Ferdinando Kanai Passone    <br> </h4> </font>      ]]></body>
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