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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT  This paper addresses the "findings" of a research related to cinema at school with integrated high school students from a technical training school. The fieldwork took place at reading groups with film screenings, debates and readings associated with the films in a process of scientific cooperation between two universities and the high school with close collaboration of teachers. The results pointed out that the reading groups brought up the broad aspects of education and cinema lived by young people at school. They indicate that the group practices highlighted formative processes, making us reflect on the mediating role of school in the relation between cinema and young people. Hence, the school sensitizes and de-automatizes the look, something that surprised us and suggested, as researchers as Dussel (2014) in the field state, that approaching cinema at school is not always pedagogically detrimental as some critics argue. Based on the studies of cinema and education scholars, we point out to how the results of this research indicate that cinema can be linked to education. ]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN El art&#237;culo aborda los &#8220;hallados&#8221; de una investigaci&#243;n con cine en la escuela con j&#243;venes de la ense&#241;anza media integrada (&#8220;ensino m&#233;dio integrado&#8221;, en Brasil) de una escuela de formaci&#243;n t&#233;cnica. El campo de investigaci&#243;n se dio en c&#237;rculos de lectura con exhibiciones, debates y lecturas asociadas a las pel&#237;culas exhibidas para las clases en un proceso de cooperaci&#243;n cient&#237;fica entre dos universidades y la escuela de ense&#241;anza media con la estrecha colaboraci&#243;n de los profesores de la escuela. La investigaci&#243;n se&#241;al&#243; que los c&#237;rculos de lectura trajeron los aspectos amplios de la formaci&#243;n con el cine vividos por los j&#243;venes en la escuela. En las pr&#225;cticas vividas por los j&#243;venes en la escuela, ellos apuntan los procesos formativos vividos a lo largo del curso, lo que nos hace reflexionar sobre el papel mediador de la escuela en la relaci&#243;n que se establece entre cine y juventud. La escuela aparece como sensibilizadora, desautomatizadora del mirar, algo que nos sorprendi&#243; y confirm&#243; lo que discuten los investigadores como Dussel (2014), cuando afirman que el cine en la escuela no siempre hace de ese espacio pedag&#243;gico algo empobrecedor. En di&#225;logo con los estudiosos del cine y de la educaci&#243;n, se&#241;alamos como el proceso vivido en esa escuela investigada apunta para una relaci&#243;n con el cine como formaci&#243;n.]]></p></abstract>
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