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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The present article has the aim to understand how the use of digital information and communication technologies (DICTs), which are used in basic education and, mainly in higher education level,they can be combat and resistance tools to the setbacks and politics that attack the brazilian public educational system. In order to achieve this aim, we present a theoretical discussion about the use of technologies in education as a form of resistance. The concepts of education, new technologies and teachers&#8217; education are presented as the stage of struggles and negotiations for the approval of certain policies, based on the current law named Guidelines and Bases of Education 9.394/96, on the National Education Plan of 2014 and National Common Core (BNCC). Faced with this new scenario consolidated through technologies, we make this follow question: How can we use DICTs to resist this often attacks against public education and spreader scenario of fake news that have arisen into a society with lots of information circulating around the world? We defend twice possible to rethink this picture: 1) Investment in public policies and actions focused on teachers&#8217; education and the use of new technologies in teaching; 2) Teacher mediation with the use of new technologies for absorption and control of scientific knowledge, it has the aim to distinguish the scientific knowledge as well as to understand and to dialogue with variousinformation. We believe, through education and the critical use of new technologies, it&#8217;s possible to contribute critically with data and information disseminated by the digital media. Therefore, we consider that it is through education that we can resist and fight for a free and quality public education.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN El presente artículo tiene como objetivo comprender cómo el uso de las tecnologías digitales de información y comunicación (TDIC), en la Educación Básica y, sobre todo, en la Educación Superior, puede ser constituido como herramienta de combate y oposición a los retrocesos y políticas que atacan el sistema educativo público brasileño. Para ello, presentamos una discusión teórica sobre la utilización de las tecnologías en la educación como forma de resistencia. En el marco de la Ley de Directrices y Bases de la Educación 9394/96 (LDBEN), el Plan Nacional de Educación (LDBEN), el Plan Nacional de Educación (LDBEN) PNE / 2014) y la Base Nacional Común Curricular (BNCC). En este nuevo escenario, que se consolida a través de las tecnologías, indagamos, además: cómo podemos utilizar las TDIC para resistir los constantes ataques contra la educación pública y el escenario propagador de falsas noticias, favorecido en una sociedad con avalanchas de informaciones que circulan en a nivel mundial? Defendemos dos caminos posibles para repensar este cuadro: 1) inversión en políticas públicas y acciones dirigidas a la formación docente y al uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza; 2) mediación docente con el uso de las nuevas tecnologías para aprehensión y dominio del conocimiento científico, teniendo como finalidad, comprender y dialogar con informaciones diversas. Creemos que, a través de la educación y el uso crítico de las nuevas tecnologías, es posible contribuir con los datos e informaciones diseminados por los medios digitales. Siendo así, consideramos que es por medio de la educación que se puede resistir y luchar por una educación pública, gratuita y de calidad.]]></p></abstract>
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