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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The study comes from experiences learned by school administrators from public institutions of the state network of Ceara, at a training course in the modality EAD in which we aim to analyze contribuitions and difficulties in their professional development. As to data analyses we use the qualitative approaches, where the focus shows the work attributed by them and also showing commitment and work. We use as research three methods: data collection, documentary examination, individual interview. The continuing education based on the need of managers empower collaborative spaces and help to share knowledge, experience, difficulties among outhers. This also helps to create collectives and individual opinions and thus helping both by improvement in the scope of working and the valuation of the education professional. So we concluded the importance of the availability of time and space for better details and that fact can be important in the process of vocational training for both.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN El estudio es oriundo de la experiencia vivenciada por gestores escolares, de instituciones públicas de enseñanza media de la red estadual de Ceará, en un curso de formación continuada en la modalidad EAD, en el cual objetivamos averiguar las contribuciones y limitaciones del proceso formativo continuado en el desarrollo profesional de los individuos . En cuanto al análisis de datos, utilizamos el abordaje cualitativo, en que el foco remite la significación atribuida a las experiencias vivenciadas por los sujetos del estudio, su posicionamiento reflexivo / crítico, así como la averiguación del proceso formativo vivenciado. Como metodología de la investigación optamos por el estudio de caso y como procedimiento de recogida de datos, utilizamos el examen documental y la entrevista semiestructurada individual. La formación continuada pautada en las necesidades de los gestores potencializa la instauración de espacios colaborativos de intercambio de conocimientos, experiencias, angustias y dificultades, entre otros, propiciando reflexiones críticas individuales y colectivas estimulando la autonomía y movilización colectiva de lucha por mejoras en las condiciones de trabajo, objetivando valorización de los profesionales de la educación. Se infiere la importancia de la disponibilidad de tiempo y espacio para reflexiones más profundas, de forma que puedan ser vislumbradas como aportes contributivos en el trabajo de los gestores y en su proceso de desarrollo profesional.]]></p></abstract>
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