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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Introduction: Occupational therapy is recognized as a profession from the health, education and social fields, however, the National Curriculum Guidelines do not prioritize how such fields should be approached throughout university curricula. Goal: To analyze the emphasis of the social and educational fields in programs on universities from the northeast of Brazil. Methodology: This is qualitative, descriptive, and documentary research that has utilized the programs of four universities from the northeast of Brazil as a source. Results: The institutions propose a generalist formation, and the inclusion of the social and educational fields is not unanimous. When present they are not always mandatory disciplines and with limited practice and internship offerings, thus, weakening the formation.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Introducción: La terapia ocupacional es reconocida como profesión en las áreas de salud, educación y social, sin embargo las Directrices Curriculares Nacionales no recomiendan cómo estas últimas áreas deben ser abordadas en los planes de estudio. Objetivo: Analizar el énfasis en las áreas educación y social en los currículos de terapia ocupacional en universidades públicas del Nordeste de Brasil. Metodología: Se trata de una investigación cualitativa, descriptiva y documental, que utilizó como fuente de análisis los Proyectos Pedagógico de Curso de cuatro universidades. Resultados: Las instituciones proponen una formación generalista y la inclusión de las áreas social y educación no es unánime. Cuando están presentes, no siempre son asignaturas obligatorias y con una oferta limitada de prácticas y pasantías tuteladas, debilitando la formación.]]></p></abstract>
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<source><![CDATA[Resolução n.º 45 de 2009, de 28 de abril de 2009. Cria o Curso de Graduação em Terapia Ocupacional, modalidade Bacharelado, do Centro de Ciências da Saúde, Campus I, da UFPB]]></source>
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<collab>UFPB. Universidade Federal da Paraíba. Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão</collab>
<source><![CDATA[Resolução n.º 81 de 2010, de 26 de novembro de 2010. Altera a Resolução n.º 46/2009 do CONSEPE, que aprova o Projeto Pedagógico do Curso de Terapia ocupacional do Centro de Saúde, Campus I, desta Universidade]]></source>
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<collab>UFPB. Universidade Federal da Paraíba</collab>
<source><![CDATA[Portaria PRG/G/n.º 20/2012. Altera a Resolução n.º 81/2010 do CONSEPE, que fixa a composição curricular do curso de Terapia ocupacional]]></source>
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<collab>UFPE. Universidade Federal de Pernambuco</collab>
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<collab>UFS. Universidade Federal de Sergipe</collab>
<source><![CDATA[Resolução n.º 110/2009/CONEPE. Aprova Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Terapia ocupacional, Modalidade Bacharelado do Centro de Ciências da Saúde, Campus de Lagarto]]></source>
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<collab>UFPE. Universidade Federal de Pernambuco</collab>
<source><![CDATA[Resolução n.º 16/2012/CONEPE. Aprova alterações na Resolução n.º 12/2011/CONEPE, referente ao Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Terapia ocupacional do Centro Campus Universitário Prof. Antonio Garcia Filho e dá outras providências]]></source>
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<collab>UFPE. Universidade Federal de Pernambuco</collab>
<source><![CDATA[Resolução n.º 17/2012/CONEPE. Aprova alterações na Departamentalização e Ementário do Núcleo de Graduação em Terapia ocupacional do Centro Campus Universitário Prof. Antonio Garcia Filho e dá outras providências]]></source>
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<collab>UNCISAL. Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas</collab>
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