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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The objective in this text is to analyze the influence of the guidelines of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) in the elaboration of the Common National Base for the Initial Training of Basic Education Teachers (BNC-Training) of 2019 in order to reveal the implications for the policies of teacher training in Brazil. It refers to an exploratory research and document analysis. The result exposes the convergence of BNC-Training with the OECD guidelines by imposing a standardization of teacher education based on the development of intellectual and behavioral skills. Such standardization is embedded in the much-vaunted reach of educational quality; however, it aims to sustain the demands of capitalism in its globalized and financial phase, which impedes the reach of education as a transforming social practice.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El objetivo en neste texto es analizar la influencia de los lineamientos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en la elaboración de la Base Nacional Común para la Formación Inicial de Docentes de Educación Básica (BNC-Formación) de 2019 con el fin de revelar las implicaciones. para las políticas de formación docente en Brasil. Se refiere a una investigación exploratoria y análisis de documentos. El resultado expone la convergencia de BNC-Training con los lineamientos de la OCDE al imponer una estandarización de la formación docente basada en el desarrollo de habilidades intelectuales y conductuales. Tal estandarización está incrustada en el tan cacareado alcance de la calidad educativa, sin embargo, apunta a sostener las demandas del capitalismo en su fase globalizada y financiera, lo que impide el logro de la educación como práctica social transformadora.]]></p></abstract>
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