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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article presents the results of a qualitative study aimed at analyzing the implementation of the Curriculum for Youth and Adult Education (EJA) and its connections with teaching practices and teacher training for educators working in the Elementary Education level of a public school in the municipality of São Paulo. The central research problem relates to issues concerning public education policies, the profile of students, teacher training, and the curriculum of the São Paulo Municipal Department of Education. The methodological procedures included document analysis and interviews with school administrators currently in office at the research site. The findings emphasize the importance of interdisciplinary teacher training, grounded in the concept of reflective teaching, while considering the cultural and identity-related issues present in the daily lives of EJA students.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa con el objetivo de analizar la implementación del Currículo de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) y sus articulaciones con la práctica docente y la formación de profesores que desempeñan funciones en la Educación Primaria de una escuela pública en el municipio de São Paulo. El problema central del estudio se refiere a cuestiones relacionadas con las políticas públicas educativas, el perfil de los estudiantes, la formación de los docentes y el currículo de la Secretaría Municipal de Educación de la ciudad de São Paulo. Los procedimientos metodológicos utilizados incluyeron el análisis de documentos y la realización de entrevistas con los gestores en ejercicio en el lugar de la investigación. Los resultados destacan la importancia de una formación docente interdisciplinaria, basada en la concepción de un docente reflexivo, que tenga en cuenta las cuestiones culturales e identitarias del día a día de los estudiantes de EJA.]]></p></abstract>
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