1809-4309 1809-4309 S1809-43092017000100184 10.5212/PraxEduc.v.12i1.0010 Brazil Brazil Brazil 00 04 2017 00 04 2017 12 1 184 202

A escola (em) como questão: um estudo sobre a implementação do ensino fundamental em ciclos no município de São Paulo em 1992]]> 14 40 40 35-50 20 68 68 143-62 11-53 Imagens quebradas: trajetórias e tempos de alunos e mestres]]> Indagações sobre currículo - educandos e educadores: seus direitos e o currículo]]> Jacques Lacan: passado e presente]]> 24 2 2 97-115 30 1 1 31-50 35 126 126 659-88 108 108 27-48 15 42 42 103-40 BRASIL BRASIL Presidência da República Casa Civil BRASIL BRASIL Secretaria de Educação Fundamental Parâmetros curriculares nacionais Introdução aos parâmetros curriculares nacionais (1ª a 4ª séries)]]> Ciclos em revista: a construção de uma outra escola possível]]> 14 40 40 50-65 Ciclos, seriação e avaliação: confronto de lógicas]]> 2004 Caxambu-MG 1-33 Henri Wallon: uma concepção dialética de desenvolvimento infantil]]> 25 25 39-52 Hegemonía y estrategia socialista: hacia una radicalización de la democracia]]> 3. ed 38 1 1 13-28 42 147 147 700-15 21 45 45 445-66 2 42 147 147 716-37 32 1 1 11-30 24 1 1 13-29 A escola em ciclos: fundamentos e debates]]> 14 40 40 07-23 7 1 1 1-20 14 40 40 24-34 Pedagogia diferenciada: das intenções à ação]]> As competências para ensinar no século XXI: formação de professores e o desafio da avaliação]]> 35-59 Os ciclos de aprendizagem um caminho para combater o fracasso escolar]]> A educação obrigatória: seu sentido educativo e social]]> 21 60 60 27-44 11 38 38 99-114 33 2 2 227-38 Levantamento de teses e dissertações sobre a organização da escolaridade em ciclos no Brasil - 2000 a 2013]]> 38 38 95-38 Psicologia e Pedagogia: as ideias pedagógicas de Henri Wallon]]> 175-221 28 101 101 1287-302