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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Docência universitária: formação pedagógica no âmbito da pós-graduação]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This study aims at understanding the role of Methodology of Higher Education Teaching and of Organization of Pedagogical Work in the development of university teaching. In the perspective of qualitative research, the following procedures to collect data were chosen: documental analysis, interview, observation and focal group. The analyses show that the pedagogical training of university professors privileges the organization of pedagogical work from the point of view of heterogeneity and contextualization, emphasizes the principles of unity between theory and practice and the inseparability of teaching, research and extension, but allows the context of basic education to appear. The preoccupation regarding the pedagogical relation, the training and participation of graduate students in the production of knowledge, besides the establishment of a relation between the designed plan of teaching and the daily teaching practice was manifest. The study concludes that these courses are acquiring greater importance in the field of graduate studies, ponders over the training of university professors.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="fr"><p><![CDATA[Cette étude essaie de comprendre le rôle de la Méthodologie de l’Enseignement Supérieur et de l’Organisation du Travail Pédagogique dans le développement du magistère universitaire. Dans la perspective de la recherche qualitative, les procédures suivantes de collecte de données ont été adoptées: analyse documentaire, entrevue, observation et groupe focal. Les analyses démontrent que la formation pédagogique universitaire privilégie l’organisation du travail pédagogique sous l’optique de l’hétérogénéité et de la contexture, mettant l’emphase sur les principes de l’unicité entre théorie et pratique et l’indissociabilité entre recherche, enseignement et extension mais laisse transparaître le contexte de l’éducation de base. La préoccupation au sujet de la relation pédagogique a été mise en évidence, bien comme la formation et la participation des étudiants dans la production du savoir et l’établissement de la relation entre le plan proposé et la pratique quotidienne du magistère. L’on conclut que ces cours suivent un chemin ascendant au sein des études de doctorat et des pondérations sont faites quant à la formation de professeurs universitaires.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Este estudio intenta comprender el papel de la metodología de la enseñanza superior y de la organización del trabajo pedagógico en el desarrollo de la docencia universitaria. En la perspectiva de la investigación calitativa, fueron utilizados los seguientes procedimientos para la colecta de datos: análisis documental, entrevista, observación y grupo focal. Los análisis muestran que la formación pedagógica universitaria privilegia la organización del trabajo pedagógico bajo la óptica de la heterogeneidad y de la contextualización, enfatiza los principios de la unicidad entre teoría y práctica y la indisociabilidad entre enseñanza, investigación y extensión, pero permite transparecer el contexto de la educación básica. Está evidente la preocupación con la relación pedagógica, la formación y la participación de los posgraduandos en la producción del conocimiento y el establecimiento de la relación entre el plan propuesto y la práctica docente cotidiana. Concluye que estas asignaturas trazan un camino ascendente en el ámbito del posgrado, pondera acerca de la formación de docentes universitarios.]]></p></abstract>
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<kwd lng="pt"><![CDATA[Pós-Graduação]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Doc&ecirc;ncia universit&aacute;ria: forma&ccedil;&atilde;o  pedag&oacute;gica no &acirc;mbito da p&oacute;s-gradua&ccedil;&atilde;o.</h2> <h3>Higher education teaching: pedagogical training at graduate level.</h3> <h3>Le magist&egrave;re universitaire: formation p&eacute;dagogique au sein des &eacute;tudes  gradu&eacute;es.</h3> <h3>Docencia universitaria: formaci&oacute;n pedag&oacute;gica en el &aacute;mbito del posgrado.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Ilma Passos Alencastro Veiga,  Edileuza Fernandes da Silva, Odiva Silva Xavier, Rosana C&eacute;sar de Arruda  Fernandes    <br> </h4> </font>      ]]></body>
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