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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[A relação orientador-orientando na pós-graduação stricto sensu]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This paper analyzes the relationship advisor-advisee and its implications on academic production from the point of view of advisors. It takes into account the didactic-pedagogical and dialogical-affective challenges of this relationship in the field of teacher training, of the relation between work and education and its reflex on the advisor’s work in graduate studies. It is part of a post-doctorate survey conducted with professors of the University of Brasília’s (UnB) Graduate Studies Program in Education, whose candidates presented their dissertations in the years 2005 and 2006. It indicates that emotional, professional, theoretical-methodological and institutional issues have an influence on this relationship. We hope this study can contribute to stimulate the debate about the advisory process in graduate studies.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="fr"><p><![CDATA[Le texte analyse la relation directeurs de recherche-étudiant et ses implications dans la production académique dans l’optique des directeurs de recherche, considérant les défis didactiques-pédagogiques et dialogiques-affectifs de la relation dans le champs de la formation de professeur, de la relation travailéducation et son reflexe sur le faire du directeur de recherche au niveau des études pos-baccalauréat. Il s’agit d’un recoupement d’une recherche de pos-doctorat réalisée avec des professeurs du Programme d’Études de Doctorat en Éducation de l’Université de Brasilia dont les candidats au doctorat ont défendu leurs thèses dans les années 2005 et 2006. On retrouve une indication d’influence dans les aspects: affectif, professionnel, théorique-méthodologique et institutionnel dans cette relation. L’on espère que cette étude contribue pour stimuler le débat au sujet du processus d’orientation d’études de doctorat.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[El texto analisa la relación orientador-orientando y sus implicaciones en la producción académica en la óptica de los orientadores, considerando los desafíos didáctico-pedagógicos y dialógico-afectivos de la relación en el campo de la formación docente, de la trabajo-educación y su reflejo en el hacer del orientador en el posgrado stricto sensu. Se trata de un recorte de una investigación de posdoctoramiento realizada con profesores del programa de posgrado en educación de la UnB que tuvieron orientandos defendiendo sus disertaciones en los años 2005 y 2006. Hay indicaciones de influencia en los aspectos afectivo, profesional, teórico-metodológico y institucional en esta relación. Se espera que el estudio contribuya para estimular el debate acerca del proceso de orientación en ele posgrado stricto sensu.]]></p></abstract>
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<kwd lng="pt"><![CDATA[Pós-Graduação]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>A rela&ccedil;&atilde;o  orientador-orientando na p&oacute;s-gradua&ccedil;&atilde;o stricto sensu.</h2> <h3>The relationship advisor-advisee in post-graduation stricto sensu.</h3> <h3>La relation directeurs de recherche-th&eacute;sards au niveau des &eacute;tudes  doctorales.</h3> <h3>La relaci&oacute;n orientador-orientando en el posgrado stricto sensu.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Cleide Maria Quevedo Quixad&aacute;  Viana    <br> </h4> </font>      ]]></body>
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