<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1981-0431</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Linhas Críticas]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Linhas Críticas]]></abbrev-journal-title>
<issn>1981-0431</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidade de Brasília]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1981-04312021000100147</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.26512/lc27202137594</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Transição para o ensino fundamental II: o que dizem as pesquisas brasileiras]]></article-title>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Transición a la escuela primaria II: lo que dice la investigación brasileña]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Transition to elementary school II: what brazilian research says]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Reis]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ludimila Maria da Silva]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Nogueira]]></surname>
<given-names><![CDATA[Marlice de Oliveira e]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidade Federal de Ouro Preto  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Brasil</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidade Federal de Ouro Preto  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Brasil</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2021</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2021</year>
</pub-date>
<volume>27</volume>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1981-04312021000100147&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1981-04312021000100147&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1981-04312021000100147&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo apresenta uma pesquisa bibliográfica que analisou fatores escolares e sociais associados ao desempenho dos alunos na transição do 5º para o 6º ano. Os resultados indicam que são vários os fatores que afetam os alunos na transição escolar, como a entrada na adolescência, a adaptação a uma nova cultura escolar, a mudança da monodocência para a pluridocência, as exigências das disciplinas escolares, a fragmentação dos tempos e espaços, e as relações entre alunos e professores. Embora tais fatores estejam comumente presentes nos percursos de escolarização, eles afetam cada educando com maior ou menor intensidade, não sendo possível inferir um padrão de situação escolar vivenciado.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo presenta una investigación bibliográfica que analizó los factores escolares y sociales asociados al desempeño de los estudiantes en la transición del quinto al sexto grado. Los resultados indican que son varios los factores que inciden en los estudiantes en la transición escolar, como el ingreso a la adolescencia, la adaptación a una nueva cultura escolar, el cambio de la monoenseñanza a la pluridocencia, las demandas de las asignaturas escolares, la fragmentación de tiempos y espacios, y las relaciones entre alumnos y profesores. Si bien estos factores suelen estar presentes en las trayectorias escolares, afectan a cada alumno con mayor o menor intensidad y no es posible inferir un patrón de situación escolar vivida.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This paper presents a bibliographic research that analyzed school and social factors associated with student performance in the transition from 5th to 6th grade. The results indicate that there are several factors that affect students in school transition, such as entering adolescence, adapting to a new school culture, the change from monoteaching to pluridocency, the demands of school subjects, the fragmentation of times and spaces, and the relationships between students and teachers. Although such factors are commonly present in schooling pathways, they affect each student with greater or lesser intensity, and it is not possible to infer a pattern of experienced school situation.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Transição escolar]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Ensino fundamental]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Desempenho escolar]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Transición escolar]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Enseñanza fundamental]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Rendimiento escolar]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[School transition]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Elementary School]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[School performance]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Education]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Andrade]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Investigação sobre a transição dos alunos do ensino fundamental I para o ensino fundamental II]]></source>
<year>2011</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Azevedo]]></surname>
<given-names><![CDATA[G. V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Construção de significados na transição escolar para o 6º ano do Ensino Fundamental]]></source>
<year>2017</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Borges]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. S. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Desafios ao educador na transição do quinto para o sexto ano nas escolas públicas do estado de São Paulo: uma proposta de formação]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Brasil</collab>
<source><![CDATA[Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental]]></source>
<year>2013</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Brasil</collab>
<source><![CDATA[Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Brunoro]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Uma análise da organização curricular de Língua Portuguesa na transição do 5º para o 6º ano do ensino fundamental do município de Colombo para o ensino estadual do Paraná]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cainelli]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Entre continuidades e rupturas: uma investigação sobre o ensino e aprendizagem da história na transição do quinto para o sexto ano do ensino fundamental]]></article-title>
<source><![CDATA[Educar em Revista]]></source>
<year>2011</year>
<volume>1</volume>
<numero>42</numero>
<issue>42</issue>
<page-range>127-39</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carvalho]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. G. G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Cultura global e contextos locais: a escola como instituição possuidora de cultura própria]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana de Educación]]></source>
<year>2006</year>
<volume>39</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Castanho]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Análise de erros no ensino fundamental: uma transição do 5º para o 6º ano]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Couto]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. A. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Reprovação: efeitos do contexto escolar na trajetória dos alunos do ensino fundamental]]></source>
<year>2017</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cunha]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M. G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Dificuldades enfrentadas pelos alunos na transição do 5° para o 6° ano]]></source>
<year>2016</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Dionizio]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. A. Q.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Camargo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Silva]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. C. R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A aprendizagem da matemática na transição dos alunos do 5º para o 6º ano do Ensino Fundamental]]></article-title>
<source><![CDATA[Espacios]]></source>
<year>2014</year>
<volume>35</volume>
<numero>12</numero>
<issue>12</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Esteves]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Reprovação no 6º ano: um estudo de caso em três escolas da rede pública municipal de juiz de fora]]></source>
<year>2014</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Francisco Júnior]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[O papel do gestor escolar na transição dos alunos do ensino fundamental &#8211; anos iniciais para o ensino fundamental &#8211; anos finais]]></source>
<year>2014</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Frazão]]></surname>
<given-names><![CDATA[B. S. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A articulação pedagógica da disciplina de História entre o 5º e o 6º ano do ensino fundamental]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Freitas]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A aprendizagem da matemática na transição dos alunos do 5º para o 6º ano do ensino fundamental]]></source>
<year>2016</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Furtado]]></surname>
<given-names><![CDATA[K. C. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Professoras que ensinam matemática na transição do 5° para o 6° ano do ensino fundamental no colégio Pedro II: discursos e práticas]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)</collab>
<source><![CDATA[Indicadores educacionais. Ministério da Educação]]></source>
<year>2019</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)</collab>
<source><![CDATA[Relatório Brasil no Pisa 2018. Ministério da Educação]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Maia]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Soares]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Leme]]></surname>
<given-names><![CDATA[V. B. R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Relações Interpessoais em alunos na transição para o 6ºano do Ensino Fundamental]]></article-title>
<source><![CDATA[Perspectivas En Psicología]]></source>
<year>2019</year>
<volume>16</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Nogueira]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A relação família escola na contemporaneidade: fenômeno social/interrogações sociológicas]]></article-title>
<source><![CDATA[Análise social]]></source>
<year>2005</year>
<volume>40</volume>
<numero>176</numero>
<issue>176</issue>
<page-range>563-78</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Nogueira]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. O.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Pais professores e a escolarização dos filhos]]></source>
<year>2011</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Paula]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Prace]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Santos]]></surname>
<given-names><![CDATA[G. G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pereira]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Stival]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C. E. E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Transição do 5º para o 6º ano no ensino fundamental: processo educacional de reflexão e debate]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Ensaios Pedagógicos]]></source>
<year>2018</year>
<volume>8</volume>
<numero>(1</numero>
<issue>(1</issue>
<page-range>33-52</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Plácido]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. W.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Bem-vindo ao 6º ano: estudo sobre as dificuldades encontradas pelas crianças de uma escola municipal de criciúma (SC)]]></source>
<year>2017</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Raddi]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Conflitos entre alunos no cotidiano escolar: discussões a partir dos direitos humanos]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rosinski]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. S. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Processo de transição do quinto para o sexto ano do ensino fundamental: o vínculo afetivo e o processo ensino-aprendizagem]]></source>
<year>2016</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Santos]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[As diferentes culturas escolares nas duas fases do ensino fundamental e o seu impacto no (in) sucesso dos estudantes que passam por essa transição]]></article-title>
<source><![CDATA[XI ANPED SUL - Reunião Científica Regional da Anped Sul]]></source>
<year>2016</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Santos]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gisi]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A (des) articulação do ensino fundamental e a formação dos professores]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos]]></source>
<year>2017</year>
<volume>98</volume>
<numero>248</numero>
<issue>248</issue>
<page-range>47-61</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Santos]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. A. L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[As possíveis relações entre a adaptação discente dos alunos do 6º ano e o fracasso escolar]]></source>
<year>2016</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Silva]]></surname>
<given-names><![CDATA[T. H. I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ribeiro]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[O sinal de igualdade e seus diferentes significados: buscando rupturas na transição entre os ensinos fundamental I e II]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Ensino de Ciências e Matemática]]></source>
<year>2014</year>
<volume>5</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>75-90</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Silveira]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. R. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A Dificuldade da Matemática no Dizer do Aluno: ressonâncias de sentido de um discurso]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação e Realidade]]></source>
<year>2011</year>
<volume>36</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>761-79</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vargas]]></surname>
<given-names><![CDATA[V. B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castanha]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[O Papel exercido pela afetividade na transição do 5º para o 6º ano do Ensino Fundamental. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. Os Desafios da Escola Pública Paranaense na Perspectiva do Professor PDE]]></source>
<year>2016</year>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
