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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT: The Brazilian Law of Guidelines and Basis of National Education, no. 9394/1996, reinforces the need for higher education training for K-12 teachers, which has prompted the elaboration of public policies that contribute to the fulfillment of this demand. Distance education (DE) modality is highlighted as a means for meeting the requirements of the legislation. Higher education census data have shown an increase of this modality, on licentiate degrees and on the Pedagogy major in particular, which allows an approximation of higher education to commodity status. Thus, this paper aims to discuss data related to the expansion of DE, specifically on teacher training courses in Brazil and the South-west area of Parana state, pointing to this modality&#8217;s articulations with the process of commodification in higher education. A bibliographic research and data analysis were conducted on data available on Higher Education Census and official platforms. The results showed contradictions in a modality based on the age of information and communication demands, and of a socioeconomic environment that unifies human education to market assumptions, and to warn on the need for data analysis on DE.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN: La Ley de Directrices de Bases de la educación Nacional (LDBEN) nº 9394/1996 refuerza la necesidad de Formación a nivel superior para docentes de la educación básica, lo que ha suscitado la elaboración de políticas públicas que auxilien en el cumplimiento de esa demanda. La modalidad de Educación a Distancia (EaD) gana destaque como una forma de atender las exigencias de la legislación. Los datos del Censo, sobre la enseñanza superior viene presentando el ascenso de la modalidad, particularmente, en los cursos de licenciatura, con destaque, el Curso de pedagogía, lo que permite una aproximación de la educación superior al status de mercancías. Siendo así, el objetivo de ese estudio es discutir los datos relativos a la expansión de la EaD, particularmente en los cursos de formación docente en el Brasil y en la región del Sureste paranaense, evidenciando las articulaciones de la modalidad con el proceso de mercaderización del enseño superior. Los procedimientos metodológicos siguen la investigación bibliográfica y análisis de datos disponibles en el censo del Enseño Superior y en las plataformas oficiales. Los resultados indican las contradicciones presentes en una modalidad que se pauta en las demandas de la era de la información, de la comunicación y de un escenario socioeconómico que unifica la formación humana a los presupuestos mercadológicos, además de alertar sobre la necesidad de análisis de los datos acerca de la EaD.]]></p></abstract>
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