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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The School without Homophobia Project (PESH) was launched in 2011 as one of the actions of Brazil without Homophobia Program which was linked, at the time, to the Special Secretariat for Human Rights of the Brazilian government. The set of educational materials from PESH was pejoratively called "kit gay" by conservative sections of society. The strong social reaction against PESH influenced the presidential veto on the distribution of its materials to schools. That dogmatic repercussion is discussed to infer sociopolitical foundations and conditions of reactionary forces to PESH materials. This theoretical study adopts a dialectical perspective of analysis, based on academic productions and theoretical-conceptual references from the critical field. Besides, documentary sources are used. It is assumed that the quid pro quo around the erroneously so-called &#8220;kit gay&#8221; weakened the educational power of PESH as well as revealed the absence of hegemony between political and civil society segments that propose public policies to face the issue of homophobia, even during governments open to the topic. It is concluded that the debate on the rights of people who break with sexual binarism and with the gender identity imprisoned has been surrounded by different conditions - economic, political, cultural, ideological - based on the historical conservatism of Brazilian society. Therefore, it is necessary to continue fighting for that rights can be widespread in society as a whole.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El Proyecto Escuela sin Homofobia (PESH), lanzado en 2011, fue una de las acciones del Programa Brasil sin Homofobia, vinculado en aquel entonces, a la Secretaria Especial de Derechos Humanos del gobierno brasileño. El conjunto de materiales educativos del PESH fue llamado peyorativamente &#8220;kit gay&#8221; por partes conservadoras de la sociedad. La fuerte reacción social contra el Proyecto influyó en el veto presidencial a la distribución de materiales a las escuelas. Se cuestiona esa repercusión dogmática, objetivando inferir sobre fundamentos y condicionantes sociopolíticos del reaccionario a los materiales del PESH. El estudio teórico adopta una perspectiva dialéctica de análisis, basada en producciones académicas y en referencias teórico-conceptuales del campo crítico. Además, fuentes documentales. El estudio presupone que el quid pro quo alrededor al erróneamente apodado &#8220;kit gay&#8221; debilitó la potencialidad pedagógica del PESH y reveló la ausencia de hegemonía de los segmentos políticos y de la sociedad civil que proponen políticas públicas para abordar el tema de la homofobia, incluso durante gobiernos abiertos al tema. Se concluye que condicionantes de diferentes órdenes - económicos, políticos, culturales, ideológicos -, basados en el conservadorismo histórico de la sociedad brasileña, rodean el debate sobre los derechos de la gente que rompe con el binarismo sexual y con la identidad de género en él aprisionada, haciéndose necesario seguir la lucha para que el respeto de tales derechos se extienda a toda la sociedad.]]></p></abstract>
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