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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This study analyzes the trajectory of the public policy of PIBID in relation to the continuities and discontinuities of this program of initiation to teaching, starting, initially, from the general contexts of its elaboration and from execution characteristics. From this, the theoretical foundation of the research is constituted by the historical structure of the Brazilian State, from a controlled system &#8220;coming from the top to bottom&#8221;, co-opted, with little participation from society, but used quite effectively in electoral disputes to guarantee the continuation of those in power , influencing public policies, according to the immediate needs of the government. Therefore, bibliographic and documentary research was used as a methodology, with a qualitative approach, aimed at Public Notices between 2007 and 2020 on the CAPES platform. Analyzing the data, the main continuity occurred in the consolidation of the program as a State policy. However, the discontinuities were carried out with grants without adjustments, which were progressively reduced, and the insertion of students without a grant was encouraged. Therefore, the research problem aims to answer what was the trajectory of the public policy of PIBID in relation to the continuities and discontinuities of this program of initiation to teaching.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este estudio analiza la trayectoria de la política pública del PIBID en la relación a las continuidades y discontinuidades del programa de la iniciación a la docencia, partiendo, inicialmente, de los contextos generales de la elaboración y las características de la ejecución. A partir de eso, la fundamentación teórica de la investigación es constituida a través de la estructura histórica del Estado brasileño, de un sistema controlado de arriba, cooptado, con poca participación de la sociedad, pero utilizado con bastante efectividad en las disputas electorales para garantizar la continuidad de detentores del poder, incidiendo a la políticas públicas, de acuerdo con las necesidades inmediatas gubernamentales. Por tanto, utilizo como metodología la investigación bibliográfica y documental, con abordamientos cualitativo, direccionada a los avisos públicos entre 2007 y 2020 de la plataforma CAPES. Analizando los datos, la principal continuidade ocurrió la consolidación del programa encuanto la política del Estado. Sin embargo, las discontinuidades efectuaron con becas sin reajustes, que fueron progresivamente reducidas, y se incentivó a la inserción de estudiantes sin beca. Por tanto, el problema de la investigación objetiva dar respuesta cuál fue la trayectoria de la política publica del PIBID en relación a las continuidades y discontinuidades de ese programa de iniciación a la docencia.]]></p></abstract>
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