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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Relações sociais na educação infantil: olhar sobre o corpo e os sentimentos]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This article presents results of a survey in which the analysis of social relations among young children in the context of early childhood education highlight the centrality of body dimension in their actions and relationships. In the analysis, the way children are placed spatially in relation to others, makes clear the centrality of the body, touch, feel, affection and proximity in the relations hips they establish with each other and with adults. Children show a particular way of relating body and physically with their peers and with the world, playing and approaching their peers and also adults, indicating that corporal dimension, as a mediator of the relationship also involves sensory and emotion al elements. Children, in their actions, set out a parallel with the body as experience that is bound to the social and material world. This suggests that, for children, from their perspectives, their worlds and themselves are not separate, they are not seen by the parties and not separated from their experiences, processes, events and spaces, which are involved.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Este trabajo presenta los resultados de una investigación en que el análisis de las relaciones sociales entre los niños pequeños en el contexto de la educación de la primera infancia demuestra la importancia del tamaño del cuerpo en sus acciones y relaciones. En el análisis, la forma en que los niños se colocan en el espacio en relación a otros se hace evidente la centralidad del cuerpo, del toque, del tacto, del afecto y la cercanía en las relaciones que establecen entre ellos y con los adultos. Los niños apuntan a una forma particular de relación corporal y física con sus pares y con el mundo, tocando y acercándose a sus compañeros y también a los adultos, lo que indica que el tamaño del cuerpo como mediador de la relación también implica elementos sensoriales y emocionales. Los niños, en sus acciones, sin embargo, indican una relación con el cuerpo como experiencia que se en laza con el mundo social y material. Esto permite suponer que, para los niños, desde sus perspectivas, sus mundos y ellos mismos no están separados y ellos no ven a sí mismos por partes o separadas de sus experiencias, sus procesos, sus eventos y espacios, con los que están involucrados.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Rela&ccedil;&otilde;es  sociais na educa&ccedil;&atilde;o infantil: olhar sobre o corpo e os sentimentos.</h2> <h3>Social relationships in early childhood education:  look at the body and feelings.</h3> <h3>Las relaciones sociales en el contexto de la educaci&oacute;n  de la primera infancia: una mirada en el cuerpo y los sentimientos.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>M&aacute;rcia  Buss-Sim&atilde;o    <br> </h4> </font>      ]]></body><back>
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