<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1981-2582</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Educação]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educação. Porto Alegre]]></abbrev-journal-title>
<issn>1981-2582</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1981-25822014000200015</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Reconfigurações do saber científico e implicações para o ensino superior]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Miranda]]></surname>
<given-names><![CDATA[José Valdinei Albuquerque]]></given-names>
</name>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Costa]]></surname>
<given-names><![CDATA[Gilcilene Dias da]]></given-names>
</name>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="A15">
<institution><![CDATA[,Universidade Federal do Pará  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2014</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2014</year>
</pub-date>
<volume>37</volume>
<numero>02</numero>
<fpage>288</fpage>
<lpage>296</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1981-25822014000200015&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1981-25822014000200015&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1981-25822014000200015&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO: O texto discute o contexto de crise das metanarrativas legitimadorasda ciência moderna e suas implicações para as instituições de ensino superior no tocante ao ensino, pesquisa e currículos de formação de professores. Seguindo as pistas deixadas por Jean-François Lyotard, em sua obra A condição pós-moderna (2000), o estudo problematiza o processo de introdução de mecanismos técnicos no sistema educacional brasileiro que legitimam um modelo “cientificista” do conhecimento e determina o perfil “neotecnicista” da formação. As análises convergem com a crítica lyotardiana e apontam a insuficiência das metanarrativas modernas diante da coexistência de múltiplos discursos, práticas e racionalidades que permeiam o espaço da vida social e o campo institucional da educação e do currículo. Por fim, ressalta a importância das dimensões integradoras teórica, política e sociocultural nos currículos de formação de professores-pesquisadores no ensino superior.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT: The text discusses the context of crisis of legislators of modern science metanarrative and its implications for higher education institutions in terms of teaching, research and teacher training curricula. Following the clues left by Jean-François Lyotard, in his work The postmodern condition (2000), the study discusses the process of introduction of technical mechanisms in the Brazilian educational system for making a “scientistic” model of knowledge and determines the profile “neotecnicista” training. The analyses converge with lyotardiana criticism and pointed out the inadequacy of modern metanarratives on the coexistence of multiple discourses, practices and rationalities that permeate the space of social life and the institutional field of education and the curriculum. Finally, it emphasizes the importance of integrative theoretical dimensions, political and sociocultural in curricula of teacher-researchers in higher education.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN: El texto analiza el contexto de la crisis de legitimación de los metarrelatos de la ciencia moderna y sus implicaciones para las instituciones de educación superior en relación con la enseñanza, la investigación y el plan de estudios de formación del profesorado. Siguiendo las pistas dejadas por Jean -François Lyotard en su libro La condición postmoderna (2000), el estudio analiza el proceso de introducción de mecanismos técnicos en el sistema educativo brasileño que legitiman un “ cientificista “ modelo de conocimiento y determina el perfil “formación neotecnicista”. Los análisis están de acuerdo con la crítica de Lyotard y señalan la insuficiencia de los metarrelatos modernos en la coexistencia de múltiples discursos, prácticas y racionalidades que permean el espacio de la vida social y el ámbito institucional de la educación y el currículo. Por último, se hace hincapié en la importancia de las dimensiones teóricas, políticas y socioculturales planes de estudio integrador de profesores-investigadores en la educación superior.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Currículo]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Formação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Ensino Superior]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Curriculum]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Training]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Higher Education]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Curriculum]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[La formación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación Superior]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Reconfigura&ccedil;&otilde;es  do saber cient&iacute;fico e implica&ccedil;&otilde;es para o ensino superior.</h2> <h3>Reconfigurations of scientific knowledge and its  implications for higher education.</h3> <h3>Reconfiguraciones del conocimiento cient&iacute;fico y sus  implicaciones para la educaci&oacute;n superior.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Jos&eacute; Valdinei  Albuquerque Miranda, Gilcilene Dias da Costa    <br> </h4> </font>      ]]></body><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Teias]]></source>
<year></year>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>7-18</page-range><publisher-loc><![CDATA[Rio de Janeiro ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<source><![CDATA[Revista Crítica de Ciências Sociais]]></source>
<year></year>
<numero>27/28</numero>
<issue>27/28</issue>
<page-range>11-62</page-range><publisher-loc><![CDATA[Coimbra ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
