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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract We analyze how gender relations are established in play activities of a curriculum and its effects on subjectivity of boys and girls. The research was conducted in Sergipe municipality of school for three months in a group composed of children aged 5 years. The observed scenario, gender relations have their bases signed in heterosexuality. The school staff and the students carry with female conceptions and well defined male. There is also intense surveillance of the sexuality of children, seeking to encourage heterosexuality as the norm to be followed and at the same time, contain it. However, the analyzed curriculum not always managed to regulate the subjects where other possibilities could be built. The most significant was to show how the school curriculum exerts strong brands in the constitution of its subjects.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Analizamos c&#243;mo se establecen las relaciones de g&#233;nero en las actividades de juego de un plan de estudios y sus efectos en la subjetividad de los ni&#241;os y ni&#241;as. La investigaci&#243;n se realiz&#243; en la escuela durante tres meses en un grupo compuesto por ni&#241;os de 5 a&#241;os. El escenario observado, las relaciones de g&#233;nero han firmado sus bases en la heterosexualidad. El personal de la escuela y los alumnos llevar con concepciones femeninos y masculinos bien definido. Tambi&#233;n hay una intensa vigilancia de la sexualidad de los ni&#241;os, tratando de animar a la heterosexualidad como la norma a seguir y, al mismo tiempo, lo contienen. Sin embargo, el plan de estudios analizados no siempre se las arregl&#243; para regular los temas en los que se podr&#237;an construir otras posibilidades. El m&#225;s importante fue mostrar c&#243;mo el plan de estudios de la escuela ejerce fuertes marcas en la constituci&#243;n de sus temas.]]></p></abstract>
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