<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1981-416x</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Diálogo Educacional]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev. Diálogo Educ.]]></abbrev-journal-title>
<issn>1981-416x</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1981-416x2006000100009</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Análise crítica dos fundamentos teóricos da educação inclusiva]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Boneti]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lindomar Wessler]]></given-names>
</name>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="A09">
<institution><![CDATA[,PUC  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[PR ]]></addr-line>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2006</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2006</year>
</pub-date>
<volume>06</volume>
<numero>17</numero>
<fpage>113</fpage>
<lpage>124</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1981-416x2006000100009&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1981-416x2006000100009&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1981-416x2006000100009&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Trata-se de uma análise crítica dos fundamentos teóricos e conceituais que sustentam o discurso da “educação inclusiva”, discutindo os conceitos chaves envolvidos na formulação deste discurso, como é o caso da exclusão, da cidadania, da desigualdade e da diferença, na perspectiva de se diferenciar tipos de ações educacionais que produzem mesmo o que se poderia chamar de “inclusão social”, de atividades que assim são denominadas, mas que na verdade se resumem em meros procedimentos burocráticos. Argumenta-se, neste texto, que, em geral, as instituições públicas não absorveram a evolução conceitual e teórica processadas na academia em relação a significações envolvidas no discurso da “educação inclusiva”, carecendo de revisões.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="fr"><p><![CDATA[L’ objet de ce texte est, construire les bases conceptuelles et théoriques qui soutiennent le discours de « l’ éducation d’ inclusion » à partir de la discution des concepts clés adoptés dans la formulation de ce discours, comme le cas de l’ exclusion, de la citoyennété, de l’ inégalité et de la différance, dans la perspective de se différencier les types d’ actions éducationnelles qui produisent ce qu’ on peut appeller de « l’ inclusion sociale », d’ activités qui sont ainsi nomées, mais que dans la vérité, deviennent des procédures burocratiques. On s’ agit aussi, dans ce texte que, en général, les institutions publiques n’ absorbent pas l’ évolution conceptuelle et théorique élaborée dans l’ académie par rapport aux significations adoptées dans le discours de « l ‘ éducation d’ inclusion », de manière qu’ on aperçoit la manque de révision.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Inclusão]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Desigualdade]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Cidadania]]></kwd>
<kwd lng="fr"><![CDATA[Éducation]]></kwd>
<kwd lng="fr"><![CDATA[Inclusion]]></kwd>
<kwd lng="fr"><![CDATA[Inégalité]]></kwd>
<kwd lng="fr"><![CDATA[Citoyenneté]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>An&aacute;lise cr&iacute;tica dos  fundamentos te&oacute;ricos da educa&ccedil;&atilde;o inclusiva.</h2> <h3>Analyse critique des fondements th&eacute;oriques de l&acute;&eacute;ducation d&acute;inclusion.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Lindomar Wessler Boneti    <br> </h4> </font>      ]]></body>
</article>
