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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[A matemática na escola primária paranaense na década de 1960: orientações metodológicas e aprendizagem]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This text is the result of a study developed on the teaching of Mathematics in Parana's primary education in the 1960's. The intention is to highlight the directions given to the Mathematics teaching in this level by the Secretary of education and culture in the state of Parana from their teaching programs and official guidelines. From the analysis of the state's guidelines it was possible to establish relations among primary education in Parana with other states such as Guanabara, Rio Grande do Sul and Bahia and also with the guidelines established by the Ministry of education and culture. The official guidelines created by the Secretary of education and culture of Parana reflected the influence of productions of Brazilian-American Elementary Education Assistance Program (PABAEE) and the emergency program and very significantly the incidence of the pedagogical thought on the Mathematics teaching of Irene de Albuquerque with emphasis given to accuracy, objectivation and verification. In the study, it was identified through the sources and documents that the contents were distributed by year, but the highest predominance was in relation to the numeric field emphasizing the numeric system and the arithmetic operations. In a very clear and emphatic way it was possible to realize the use of games, activities with concrete material and the solution of problems with methodological directions adopted and emphasized in the manuals.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[R&#233;sum&#233; Este texto es el resultado de un estudio llevado a cabo en la ense&#241;anza de la Matem&#225;tica en la Educaci&#243;n Primaria del Paran&#225; en la d&#233;cada de 1960. La intenci&#243;n es a partir de los planes de estudio y directrices oficiales del estado de Paran&#225; llevar a cabo la direcci&#243;n propuesta por la Secretaria de Educaci&#243;n y Cultura - SEC del Estado de Paran&#225;, a la ense&#241;anza de Matem&#225;tica en este nivel de educaci&#243;n. A partir del an&#225;lisis de las directrices del estado fue posible establecer relaciones entre la Educaci&#243;n Primaria Paran&#225; con otros estados como Guanabara, Rio Grande do Sul y Bah&#237;a, y tambi&#233;n con las directrices establecidas por el Ministerio de Educaci&#243;n y Cultura. Las directrices oficiales preparadas por la Secretar&#237;a de Educaci&#243;n y Cultura de Paran&#225; reflejan la influencia de las producciones del PABAEE - Programa Brasile&#241;o-Americano de Asistencia de Educaci&#243;n Primaria y del Programa de Emergencia y muy significativamente la incidencia del pensamiento pedag&#243;gico sobre la ense&#241;anza de Matem&#225;tica de Irene Albuquerque con el &#233;nfasis en la precisi&#243;n, la objetividad y la verificaci&#243;n. El estudio identifica por medio de las fuentes y los documentos que los contenidos se distribuyen por a&#241;o, pero con la prevalencia m&#225;s alta fue en relaci&#243;n con el campo num&#233;rico con el &#233;nfasis en el sistema de numeraci&#243;n y la aritm&#233;tica. Muy clara y enf&#225;ticamente se revel&#243; que el uso de juegos, actividades con materiales concretos y resoluci&#243;n de problemas como las referencias metodol&#243;gicas adoptadas y enfatizadas en los manuales.]]></p></abstract>
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