<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1981-416x</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Diálogo Educacional]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev. Diálogo Educ.]]></abbrev-journal-title>
<issn>1981-416x</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1981-416x2016000300727</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.7213/dialogo.educ.16.049.AO04</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Educação e Linguagem: novas percepções com base na pragmática]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Education and Language: new insights based on pragmatics]]></article-title>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Educación y lenguaje: nuevas percepciones basadas en la pragmática]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Boufleuer]]></surname>
<given-names><![CDATA[José Pedro]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Dellafavera]]></surname>
<given-names><![CDATA[Juliana Scheibner]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Ijuí RS]]></addr-line>
<country>Brazil</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>07</month>
<year>2016</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>07</month>
<year>2016</year>
</pub-date>
<volume>16</volume>
<numero>49</numero>
<fpage>727</fpage>
<lpage>744</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1981-416x2016000300727&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1981-416x2016000300727&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1981-416x2016000300727&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O presente estudo tematiza a linguagem em suas vincula&#231;&#245;es com o campo educacional, pressupondo que as diferentes perspectivas que a linguagem adquiriu ao longo dos tempos podem ser articuladas com os tamb&#233;m diferentes paradigmas de racionalidade e de educa&#231;&#227;o. Busca, ent&#227;o, mostrar que as no&#231;&#245;es de educa&#231;&#227;o vinculadas aos modelos da metaf&#237;sica e da racionalidade moderna compreendem a linguagem fundamentalmente ao modo de um instrumento, enquanto que a no&#231;&#227;o de uma educa&#231;&#227;o assentada numa racionalidade comunicativa se vale de uma concep&#231;&#227;o de linguagem entendida como processo de intera&#231;&#227;o. Assumindo o pressuposto de que o homem &#233; um ser que se constitui na e pela linguagem e que, por isso, &#233; capaz de estabelecer formas pr&#243;prias de intera&#231;&#227;o com os outros e com o meio em que se encontra, o estudo busca uma melhor percep&#231;&#227;o do v&#237;nculo entre linguagem e educa&#231;&#227;o mediante o estabelecimento de infer&#234;ncias e desdobramentos para os contextos de ensino e aprendizagem &#224; luz dos estudos da pragm&#225;tica.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This study addresses the language in its links to the educational field, assuming that the different views that language acquired over time can also be coordinated with different paradigms of rationality and education. It then seeks to show that the notions of education linked to models of metaphysics and modern rationality understand the language fundamentally the way of an instrument, while the notion of a seated education in a communicative rationality relies on a conception of language understood as a process interaction. Assuming the assumption that man is a being that is in and through language and, therefore, are able to establish their own forms of interaction with others and with the environment you are in, the study seeks a better perception of link between language and education through the establishment of inferences and deployments for teaching and learning contexts in the light of the pragmatic studies.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El presente estudio tematiza el lenguaje en sus vinculaciones con el campo educacional, presuponiendo que las distintas perspectivas que el lenguaje adquiri&#243; a lo largo de los tiempos pueden ser articuladas con los tambi&#233;n distintos paradigmas de racionalidad y de educaci&#243;n. Objetiva, entonces, demostrar que las nociones de educaci&#243;n enlazadas a los modelos de la metaf&#237;sica y de la racionalidad comprenden el lenguaje fundamentalmente al modo de un instrumento, mientras que la noci&#243;n de una educaci&#243;n basada en una racionalidad comunicativa se vale de una concepci&#243;n de lenguaje entendida como proceso de interacci&#243;n. Asumiendo el presupuesto de que el hombre es un ser que se constituye en &#233;l y por el lenguaje y que, por ello, es capaz de establecer formas propias de interacci&#243;n con los otros y con el medio en que se encuentra, el estudio busca una mejor percepci&#243;n del v&#237;nculo entre lenguaje y educaci&#243;n por medio del establecimiento de inferencias y desdoblamientos para los contextos de ense&#241;anza y aprendizaje a la luz de los estudios de la pragm&#225;tica.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Linguagem]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Interdiscursividade]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Dialogicidade]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Formação Docente]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Language]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Pragmatics]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Teaching]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Learning]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Lenguaje]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Pragmática]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Enseñanza]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Aprendizaje]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MARQUES]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. O.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Os Paradigmas da Educação.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos]]></source>
<year></year>
<volume>73</volume>
<numero>175</numero>
<issue>175</issue>
<page-range>547-65</page-range><publisher-loc><![CDATA[Brasília ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
