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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article deals with an account of pedagogical experience developed through the History and Heritage course, in the History course, of the National Plan for the Training of Teachers of Basic Education - Parfor / Maranhão from the visit to the Museum of Archeology, Paleontology and Ethnology, in São Luís-MA. The objective of the study was to understand the importance of museological methodology for historical education in the teaching of history based on local history. The following theoretical references were used: Barca (2011), Schmidt and Cainelli (2004), Canclini (1997), Hall (2007), Rüsen (2007), among other authors to answer the initial questions: what is the conception of indigenous culture? Museum provides visitors? What is the relationship between the history of indigenous and European culture based on museological reading? How to relate the teaching of history to museum education? The methodology consisted of bibliographic analysis on the subject, observation in loco, field notebook and semi-structured questionnaire, which was analyzed and discussed in the classroom. The subjects participating in the research were four indigenous teachers / students from Parfor. The result inferred that the visit to the Museum of Archeology, Palaeontology and Ethnology brings meaning when it is theoretically grounded and contextualized from local history and historical education. It is concluded that, as a methodological strategy, the visit to the museum, favored other readings about the origins of the Brazilian people, reflections on the historical memory and valorization of the local history, being a viable and necessary possibility for the teaching of History.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo trata de un relato de la experiencia pedagógica desarrollada a través de la disciplina Historia y Patrimonio, en el curso de Historia, del Plan Nacional de Formación de Docentes de Educación Básica - Parfor / Maranhão, desde la visita al Museo de Arqueología, Paleontología y Etnología, en São Luís-MA. El objetivo del estudio fue comprender la importancia de la metodología museológica para la educación histórica en la enseñanza de la historia basada en la historia local. Se utilizaron las siguientes referencias teóricas: Barca (2011), Schmidt y Cainelli (2004), Canclini (1997), Hall (2007), Rüsen (2007), entre otros autores para responder a las preguntas iniciales: ¿cuál es la concepción de la cultura indígena? El museo ofrece a los visitantes ¿Cuál es la relación entre la historia de la cultura indígena y europea basada en la lectura museológica? ¿Cómo relacionar la enseñanza de la historia con la educación museística? La metodología consistió en análisis bibliográfico sobre el tema, observación in loco, cuaderno de campo y cuestionario semiestructurado, que fue analizado y discutido en el aula. Los sujetos que participaron en la investigación fueron cuatro profesores / estudiantes indígenas de Parfor. El resultado infirió que la visita al Museo de Arqueología, Paleontología y Etnología cobra sentido cuando se fundamenta y contextualiza teóricamente desde la historia local y la educación histórica. Se concluye que, como estrategia metodológica, la visita al museo, favoreció otras lecturas sobre los orígenes del pueblo brasileño, reflexiones sobre la memoria histórica y valorización de la historia local, siendo una posibilidad viable y necesaria para la enseñanza de la Historia.]]></p></abstract>
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