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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Hybrid teaching combining learning by challenges, problems and games allows students to be more engaged, envisioning the use of active learning methodologies and the inverted classroom. Thus, this study aimed in general to understand how the principles of an excellent teaching model, based on the International Student Assessment Program - PISA, can be used by the Brazilian educational system, when developing an action plan for teaching hybrid. The education system in Singapore was chosen due to its representativeness over the years of PISA and the rankings achieved in the last PISA, in addition to being know as one of the largest financial centers in the world, having invested in education. An exploratory and theoretical essay with qualitative data analysis was used by methodology, when studying the education system of Singapore. For results we have that through the action plan for implementation in hybrid teaching and from the variables of the teaching profession, it is believed that it is possible to develop a reflective practice, build connections and allow teachers to reflect, share and plan their own learning objectives, in addition, there is a lack of continuing education programs for Brazilian educators, made available from demanding educational institutions in order to value teachers effectively, promoting their professional development.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen La enseñanza híbrida que combina el aprendizaje por desafíos, problemas y juegos permite que los estudiantes se involucren más, visualizando el uso de metodologías de aprendizaje activo y el aula invertida. Así, este estudio tuvo como objetivo en general comprender cómo los principios de un modelo de enseñanza excelente, basado en el Programa Internacional de Evaluación de Alumnos - PISA, pueden ser utilizados por el sistema educativo brasileño, al desarrollar un plan de acción para la enseñanza híbrida. El sistema educativo de Singapur fue elegido por su representatividad a lo largo de los años de PISA y las clasificaciones logradas en el último PISA, además de ser conocido como uno de los centros financieros más grandes del mundo, habiendo invertido en educación. Se utilizó una investigación exploratoria y ensayo teórico con análisis de datos cualitativos por metodología, al estudiar el sistema educativo de Singapur. Por resultados tenemos que a través del plan de acción para la implementación en la enseñanza híbrida y a partir de las variables de la profesión docente, se cree que es posible desarrollar una práctica reflexiva, construir conexiones y permitir que los docentes reflexionen, compartan y planifiquen su propio aprendizaje. objetivos, además, se carece de programas de educación continua para los educadores brasileños, a disposición de las instituciones educativas exigentes, con el fin de valorar eficazmente a los docentes, promoviendo su desarrollo profesional.]]></p></abstract>
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