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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This text aims to reflect on ethics in the process of publishing scientific journals, especially journals in the Education Area, highlighting possibilities for training postgraduate academics involved in this process. It is guided by two issues: a) the understanding of scientific publishing as a means of social development, since articles make public the results of research that, in turn, have the social role of contributing to expanding theoretical and applied knowledge in different areas; b) the understanding that the training of postgraduate students for activities in publishing scientific journals is not restricted to technical knowledge of this profession. This training presupposes ethical conduct, through which young people become aware of the role that scientific publishing plays in the dissemination of knowledge and the promotion of better living conditions for all, as well as the significance of their actions in this area. Such reflection is expanded by the presentation of a case of participation of doctoral students with scholarships in the process of editing a journal in the area of education. This participation provided the doctoral students with the opportunity to understand the ethics related to peer review, the formal aspects of editing, the difficulties faced by editors in receiving opinions on articles, and the importance of the quality of articles submitted to journals. In this training process, the editor, who is also a teacher and advisor, is a reference for future editors, that is, those who will continue the work of previous generations. Therefore, the training of young editors involves technical knowledge permeated by the ethical conduct of those who form the new generation of researchers and editors.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este texto tiene como objetivo reflexionar sobre la ética en el proceso de publicación de revistas científicas, especialmente revistas del Área de Educación, destacando posibilidades para la formación de estudiantes de posgrado involucrados en este proceso. Se guía por dos cuestiones: a) la comprensión de la publicación científica como medio de desarrollo social, en la medida que los artículos hacen públicos los resultados de investigaciones que, a su vez, tienen el rol social de contribuir a ampliar el conocimiento teórico y aplicado de diferentes áreas; b) el entendimiento de que la formación de posgrado para la actividad editorial de revistas científicas no se limita al conocimiento técnico de este oficio. Esta formación presupone una conducta ética, a través de la cual los jóvenes toman conciencia del papel que desempeña la publicación científica en la difusión del conocimiento y la promoción de mejores condiciones de vida para todos, así como el significado de su acción en este contexto. Esta reflexión se amplía con la presentación de un caso de participación de doctorandos becados en el proceso de edición de una revista del área docente. Esta participación brindó la oportunidad a los estudiantes de doctorado de comprender la ética relacionada con la revisión por pares, los aspectos formales de la publicación, las dificultades que enfrentan los editores para recibir opiniones de artículos y la importancia de la calidad de los artículos enviados a las revistas. En este proceso de formación, el editor, que también es docente y asesor, es un referente para los futuros editores, es decir, aquellos que continuarán el trabajo de las generaciones anteriores. Por tanto, la formación de jóvenes editores implica conocimientos técnicos permeados por la conducta ética de quienes forman la nueva generación de investigadores y editores.]]></p></abstract>
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