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<journal-title><![CDATA[Educação: Teoria e Prática]]></journal-title>
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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Interlocuções teóricas entre Paulo Freire e Ernst Bloch: diálogos acerca do princípio e da pedagogia da esperança]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In this article we propose to discuss the concept of hope and daydream from the writings of Ernst Bloch and Paulo Freire. Based on the production of Ernst Bloch explored the philosophy of hope, as an expression of affection expectant positive, from the imperative to understand how the act related to a political commitment by the constitution from seeking concrete utopias. The problematization of the term from Paulo Freire, in turn, enters the discussion about the importance of Pedagogy of Hope as a political learning process and committed to a utopia. In this debate, we rescued the concept of hope, unpublished and unfinished viable in Freire. Therefore, it is claimed the need for a critical reflection about the importance of this subject today in the face of neoliberal discourses fatalists, and the imperative to orient ourselves with the objective of building dreams subjects that challenge the established and they see meaning in the struggle for a pedagogy of hope that both reach the school, as other educational spaces training of human beings.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen En este artículo proponemos discutir la concepción de esperanza y sueño diurno a partir de los escritos de Ernst Bloch y Paulo Freire. Tomando como base la producción de Ernst Bloch, explotamos la filosofía de la esperanza, como siendo la expresión de un afecto expectante positivo, a partir del imperativo de que la comprendamos como acto relacionado a un compromiso político de búsqueda por la constitución de las utopías concretas. La problematización del término a partir de Paulo Freire, a su vez, insiere la discusión acerca de la importancia de la Pedagogía de la Esperanza como proceso de aprendizaje político de ejercicio y comprometimiento con una utopía. En este debate, rescatamos el concepto de esperanza, inédito, viable e inacabamiento en Freire. Además, se reivindica la necesidad de una reflexión crítica sobre la importancia de este tema en la actualidad frente a los discursos fatalistas y neoliberales, así como el imperativo de orientarnos, en el sentido de construir sujetos de sueños que desafíen lo instituido y que vean significado en la lucha por una pedagogía de la esperanza que alcance tanto la escuela como los demás espacios educativos de formación del ser humano.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Interlocu&ccedil;&otilde;es  te&oacute;ricas entre Paulo Freire e Ernst Bloch: di&aacute;logos acerca do princ&iacute;pio e da  pedagogia da esperan&ccedil;a.</h2> <h3>Theoretical dialogues between Paulo Freire and Ernst  Bloch: dialogues about the principle and pedagogy of hope.</h3> <h3>Interlocuciones te&oacute;ricas entre Paulo Freire y Ernst Bloch:  di&aacute;logos acerca del Principio y de la Pedagog&iacute;a de la Esperanza.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Caroline  Terra de Oliveira, Victor Hugo Guimar&atilde;es Rodrigues    <br> </h4> </font>      ]]></body><back>
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