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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This essay examines the implications of More Education Program (2010-2013) in ensuring quality education through the establishment of public-private partnerships and volunteerism. This program integrates the Development Plan for Education and intends expanding the school day by offering additional activities after school. The proclaimed intention is to reduce educational inequalities, to promote the value of cultural diversity and to ensure education quality. To do so, it induces the participation of civil society actors in mapping spaces for the operation of full-time education, in the management and provision of complementary activities. This is a qualitative study, supported by literature review and documentary analysis to demonstrate a focused policy based on the discourse of civil society participation as a mechanism for taking responsibility of the State which impacts on the quality of education need to be analyzed.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este ensayo analiza las implicaciones del Programa Mais Educa&#231;&#227;o (M&#225;s Educaci&#243;n) (2012-2013) en la garant&#237;a de una educaci&#243;n de calidad a partir del establecimiento de colaboraciones p&#250;blico-privadas y voluntariado. El referido programa integra el Plan de Desarrollo de la Educaci&#243;n y tiene como objetivo ampliar la jornada escolar por medio de la oferta de actividades complementarias en el contraturno escolar. La intenci&#243;n proclamada es reducir las desigualdades educacionales, promover la valoraci&#243;n de la diversidad cultural y garantizar una educaci&#243;n de calidad. Para esto, se procura inducir la participaci&#243;n de actores de la sociedad civil en el mapeo de los espacios para el funcionamiento de la educaci&#243;n en tiempo integral, en la gesti&#243;n y en la oferta de actividades complementarias. Se trata de un estudio cualitativo, apoyado en la revisi&#243;n bibliogr&#225;fica y el an&#225;lisis documental, que evidencia una pol&#237;tica focalizada y pautada en el discurso de la participaci&#243;n de la sociedad civil como mecanismo de asunci&#243;n de responsabilidades del Estado, cuyos impactos para la calidad de la educaci&#243;n precisan analizarse.]]></p></abstract>
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