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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This paper refers to a research work that aims to analyze and document the design and development of a community of practice as a training device for the support of beginning teachers, graduates of a university degree program in education sciences, who start working as teachers in the pedagogical consultancies of secondary schools, in the framework of the continuing education of young people and adults, in Mendoza, Argentina. The work is framed by the foundations of communities of practice, school-centered teacher professional development, and the notion of the training device. The research methodology is a case study under the hermeneutic-interpretative perspective. The aim of the paper is to present some advances in the research results that refer to the objective components of this pedagogical device: spatial and temporal framing; theoretical framing of the work methods; themes and problems of treatment; cognitive and emotional components; subjects and functions. This set of components provides and creates a scenario and a dynamic that allows the support practices to take place and that is also centered on the analysis and reflection of the practice of the beginning teacher, which enables us to propose the communities of practice as a pedagogical device conducive to the training of beginners.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O artigo refere-se a um trabalho de pesquisa que visa a analisar e documentar o desenho e o desenvolvimento de uma comunidade de práticas como dispositivo de formação para o acompanhamento de professores iniciantes, formados em Licenciatura em Ciências da Educação, que começam como professores nas consultorias pedagógicas de escolas secundárias, pertencentes à educação permanente de jovens e adultos, em Mendoza, Argentina. O trabalho enquadra-se nos fundamentos das comunidades de prática, no desenvolvimento profissional docente centrado na escola e na noção de dispositivo formativo. A metodologia de pesquisa é o estudo de caso sob a perspectiva hermenêutica-interpretativa. O objetivo do artigo é apresentar alguns avanços dos resultados da pesquisa que se referem aos componentes objetivos deste dispositivo pedagógico: referencial espacial e temporal, referencial teórico das formas de trabalhar, temas e problemas de tratamento, componentes cognitivos e emocionais, sujeitos e funções. Este conjunto de componentes fornece e cria um cenário e uma dinâmica que permitem a realização de práticas de acompanhamento, e que também estejam enfocadas na análise e reflexão da prática do professor iniciante, o que possibilita a postulação de comunidades de prática como um dispositivo pedagógico propício para a formação de iniciantes.]]></p></abstract>
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